Desde las bases, construyendo el poder popular

[Mesa Directiva] Sobre la elección del rector

2010-07-04T07:15:00.001-07:00

Durante el día de hoy, el rector de la Universidad, Rubén Hallú, envió una nota a la rectora del Colegio acerca de la próxima presentación de candidatos para futuros rectores. En ella, Hallú pedía que para el miércoles 7 de julio (el miércoles de la semana que viene) el Consejo de Escuela Resolutivo eligiese una terna no vinculante de candidatos a rector (es decir, propusiera tres candidatos a Hallú, quien puede elegir entre esos tres o puede elegir a algún otro). Además, la nota especifica qué mecanismo se debe utilizar para la selección de la terna: un candidato debe ser elegido por el bloque mayoritario de los docentes (es decir, el bloque aliado a González Gass), otro por la minoría docente (el bloque de Zbar) y otro por los claustros restantes (estudiantes, graduados y no docentes).

Tradicionalmente, el rector de los colegios es elegido por el rector de la Universidad, según su criterio propio. En 2007, comenzó en el Nacional y en el Pellegrini un proceso de lucha por la democratización. Los estudiantes agrupados en los centros de estudiantes hemos rechazado la forma arbitraria y unilateral de elección del rector, y nos hemos manifestado por un colegio donde la comunidad educativa eligiera el rumbo educativo de las instituciones. Esa lucha condujo a la creación del Consejo de Escuela Resolutivo, que tiene entre sus facultades la posibilidad de elegir una terna no vinculante para elegir rector. De todos modos, la decisión última queda supeditada a la volutand del Rectorado de la Universidad.

Hallú ha planteado un escasísimo tiempo para la elección de candidatos, y ha seleccionado arbitrariamente el mecanismo de formación de la terna, que le da peso equivalente a sectores con representatividad muy despareja (por ejemplo, la minoría de docentes -2 consejeros- tiene igual peso que dos claustros juntos –estudiantes y graduados, representados por 6 consejeros totales).

Comunicado de la CUES

2010-06-30T10:45:00.000-07:00

La CUES es una coordinadora de Centros de Estudiantes de la Capital que se organiza desde los cursos de forma democrática para defender los intereses de los estudiantes. Si bien algunos estudiantes que participan de esta Coordinadora forman parte de diversas organizaciones políticas, la CUES no depende de ninguna de estas. Esta acusación es una clara provocación del macrismo para sacarle legitimidad y ocultar que la Coordinadora se organiza contra todos los Gobiernos que destruyen la educación día a día.

Desde principios de 2010, luego de que nuevamente se recorte el presupuesto educativo, los estudiantes de más de 20 colegios decidimos movilizarnos en varias oportunidades donde participaron más de 600 estudiantes.

Luego de sucesivas reuniones con funcionarios del gobierno de último órden, en las que no se nos dio ninguna respuesta a nuestros reclamos, y que el Gobierno haya decidido suspender la última reunión acordada, los estudiantes decidimos ingresar al Ministerio en busca de respuestas por parte de el ministro de educación Esteban Burlich.

La respuesta del macrismo frente a nuestra movilizacíon fue completamente represiva amenazando con sanciones y causas judiciales e incluo llegando a utilizar los mismos metodos por los que está siendo procesado: el espionaje.

Al mismo tiempo, en los cortes de calle zonales que realizamos el jueves 24, los compañeros de la zona oeste fueron victimas de la represión de la policía federal dependiente del gobierno nacional. Cuando el subte ya se encontraba en movimiento y las puertas cerradas, un efectivo tiró gas pimienta al interior del vagón mientras nos movilizabamos desde Carabobo y Rivadavia hasta el ministerio de educación de la ciudad. Dicha agresión no partió de ningún tipo de violencia por parte de los estudiantes que simplemente estabamos yendo al corte programado en Paseo Colón.

Sin embargo, gracias a los cortes de calle, los actos, movilizaciones, sentadas, festivales y abrazos a nuestros colegios, los estudiantes conseguimos algunas de nuestras reivindicaciones como en el Liceo 10, el Urquiza, el Moreno,el Confederación Suiza, el Liceo 1 y el Bermejo. Igualmente, la mayoría de nuestros colegios siguen en pésimas condiciones.

Desde la CUES también queremos ratificar nuestra posición de que si el gobierno PRO no soluciona los problemas de la educación pública, deberá abandonar su cargo.

Plan de Lucha:

- miercoles 30 de junio: jornada de lucha en los colegios (asambleas, sentadas, tomas, actos, etc)

- jueves 8 de julio: movilización de Pizurno a jefatura desde las 14hs

- jueves 15 de julio: festival en Jefatura

Coordinadora Unificada de

Estudiantes Secundarios

Llegó el invierno pero no llegó el gas

2010-06-29T21:18:00.000-07:00

El presupuesto educativo destinado a escuelas públicas llegó a la reducción de un 50% desde que Mauricio Macri asumió como Jefe del Gobierno de la Ciudad.

Como respuesta al recorte, el movimiento estudiantil se puso de pie y, desde hace varias semanas, viene organizándose en reclamo de los derechos que le pertenecen: condiciones dignas de estudio que signifiquen la realización y la reactivación de las obras edilicias en los colegios, junto con las viandas y becas para aquellos que las necesiten.

Hoy por hoy en más de 45 escuelas no hay gas, en el Normal 1 hay ratas, en el Mariano Acosta se volvió a caer un pedazo de fachada, en el Fader tienen que usar baños químicos y la situación se repite en la mayoría de los colegios.

Ya se realizaron dos marchas muy grandes con la Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios (CUES), desde Plaza Pizzurno a Jefatura de Gobierno. A su vez, nuevas formas de reclamo fueron saliendo de los colegios: en la última marcha se representó el enjuiciamiento de Macri en la puerta de Jefatura, como así también algunos colegios comenzaron con la movida de hacer festivales.

En este marco, se planteó desde la Coordinadora, sobre la base de los mandatos surgidos de distintos colegios, una serie de cortes zonales en distintos puntos de la capital. Dichos cortes se unificaron en el ministerio de educación con más de 400 estudiantes el pasado jueves 24 de junio.

Violencia es Mentir

Luego de realizar cada corte zonal, todos los colegios se movilizaron hacía el Ministerio de Educación Porteño. La columna entera de colegios cortó todo Paseo Colón entre Alsina y Moreno. Se sentía un clima de bronca: los pibes están hartos de que se caigan los techos y no haya estufas ni gas, de las viandas que llegan en mal estado –si es que llegan- y un Gobierno de la Ciudad que sigue ignorándolos. La bronca se sentía por el malestar del día a día y, para agravar la situación, cuando llegaron los compañeros de la zonal oeste contaron que un efectivo de la federal les había tirado gas pimienta cuando se estaban movilizando hacia el ministerio de educación, en el subte.

Ante esto, la respuesta del Ministerio fue el ofrecimiento de una reunión con el famoso “Max” (un funcionario con un cargo menor, con quien ya nos hemos reunido y, además de muchas promesas, todavía no nos dio ninguna solución) en la cual solo podían participar cinco personas, es decir, ni siquiera un representante por colegio.

Se realizó una asamblea que decidió entrar al Ministerio de Educación. Sin levantar el corte de calle, se violentó la puerta del establecimiento hasta que finalmente se rompió y dio acceso al establecimiento. Se realizó una sentada de manera pacífica pidiendo explicaciones al ministro de educación Esteban Bullrich. Lejos de dar la cara, quien otra vez se presentó fue “Max”. Este personaje simplemente intentó justificarse ante las cámaras presentes, negándose a comer una vianda que los chicos le alcanzaron para que probara, y tergiversando datos hasta que se fue sin darnos ninguna solución, una vez más. El estado de asamblea permaneció un tiempo más, y en vistas de que no se atendieran los reclamos, decidió levantarse y acordar cómo seguir en la siguiente reunión de CUES.

En Desde Bolívar, [El Resto] y la UPC apoyamos la lucha de nuestros compañeros y entendemos la entrada al Ministerio como un paso importante del movimiento secundario; es también un grito de furia: no nos vamos a quedar de brazos cruzados, vamos a salir a pelear por nuestra educación, la educación pública y popular.

Ahora bien, también queremos plantear que la violencia por violencia en sí no es el camino que buscamos: esa bronca que tenemos hay que saber encauzarla en un plan de lucha que se discuta en cada colegio y en cada aula; en una organización fuerte y sólida que nos de seguridad ante cualquier situación de riesgo. Ya tenemos el grito de furia en el cielo, ahora hagamos que esté en la boca de cada uno de nuestros compañeros.

Creemos fundamental ir a cada colegio y hablar con todos los pibes para contar lo que verdaderamente sucedió: es hora de masificar la lucha llevando una fuerte campaña contra-informativa que desmienta las tergiversaciones de Clarín y de los grandes medios de comunicación, que nos acusan de formar parte de guerrillas chavistas, de formar parte de Quebracho; pero nunca hablan de los verdaderos reclamos que llevamos adelante.

No permitamos que los medios de comunicación corran el eje de nuestro reclamo: queremos la restitución del 50% del presupuesto educativo recortado; queremos la realización y la reanudación de las obras; queremos las viandas y becas para estudiar en condiciones dignas.

¿Cómo seguir gritando?

En el marco de la discusión de un plan de lucha, dentro del colegio y en la Coordinadora charlamos la posibilidad de la realización de dos actividades más de cara al cierre de la primera parte del año -con las vacaciones de invierno que se vienen en tres semanas- que incentiven la participación de todos los pibes y se encargue no solo de mantener vivo el reclamo, sino de hacerlo más grande y más fuerte: un festival junto a otros organismos de derechos humanos y un “guitarrazo” de los secundarios.

Desde la UPC, [El Resto] y Desde Bolívar creemos que estas dos actividades son grandes oportunidades para lograr la masificación de la lucha, la fomentación de una conciencia real y un verdadero interés y la llamada de atención no solo a nuestros compañeros, si no al resto de la sociedad, para así poder lograr un movimiento estudiantil y social fuerte que le arranque nuestros reclamos al gobierno de Macri: hasta que nos devuelvan el presupuesto no paramos.

Vení a marchar con todos los secundarios el jueves 8 de julio para que el Gobierno de la Ciudad “deje de guitarrearnos” con mentiras y sumate al festival que se va a estar haciendo el 15 de julio.

Es hora de masificar lo que está pasando no porque seamos pocos sino porque tenemos que ser todos.

UPC [El Resto] Desde Bolívar

Resultados Elecciones de Convivencia 2010

2010-06-28T21:25:00.000-07:00

Turno Mañana:

1º UPC + [El Resto]: 34,27% (232 votos) 2 consejeros
2º Desde Bolivar: 21,27% (144 votos) 1 consejero

3º La Jauretche: 18,46% (125 votos)
4º Gleb: 7,53% (51 votos)
5º SAMBA: 6,20% (42 votos)
6º FEL: 5,61% (38 votos)
7º Tinta Roja: 4,28% (29 votos)
8º Blancos: 2,36% (16 votos)

Total válidos: 677

1° Consejero: Lautaro "Monto" Ferrada 6° H

2° Consejero: Ailén Grassi 5° 4°
3° Consejero: Belén Bentivegna 5° 3°

1° Consejero Suplente: María José Grande 5° 5°
2° Consejero Suplente: Pedro Henestroza 6° H
3° Consejero Suplente: Juan Tumini 5° 4°

Turno Tarde:

1º Desde Bolívar: 38,54% (254 votos) 2 consejeros

2º UPC + [El Resto]: 20,33% (134 votos) 1 consejero
3º La Jauretche: 13,66% (90 votos)
4º SAMBA: 9,26% (61 votos)
5º Tinta Roja: 5,31% (35 votos)
6º FEL: 5,16% (34 votos)
7º Blancos: 4,1% (27 votos)
8º Gleb: 3,64 (24 votos)

1° Consejero: Maia Grinspun 5° 9°
2° Consejero: Julián Borgo 4° 6°
3° Consejero: Paula Escars 4° 6°

1° Consejero Suplente: Sebastián Pasarín 4° 6°
2° Consejero Suplente: Paula Butera 5° 9°
3° Consejero Suplente: Matías "Muerto" Martín 5° 8°

Total Válidos: 659

Turno Noche:

1º UPC + [El Resto]: 61,37% (259 votos) (3 consejeros)
2º Tinta Roja: 17,30 % (137 votos)
3º Gleb: 8,53% (111 votos)
4º FEL : 6,40% (99 votos)
5º Blancos 6,40% (70 votos)

Total Válidos: 422

1° Consejero: Gastón Fossati 5° 11°
2° Consejero: Martín Perez Mereles 5° 12°
3° Consejero: Cynthia Jurgel 4° 11°

1° Consejero Suplente: Carlos "Charly" Fernandez 4° 12°
2° Consejero Suplente: Pablo Radondy 4° 12°
3° Consejero Suplente: Lucía Torn 4° 11°

26 de Junio: Maxi y Darío

2010-06-24T20:21:00.000-07:00

Piqueteros, carajo*

Pasaron ocho años desde la fría mañana del 26 de junio del 2002 en la que un pibe se despertaba en su casilla del barrio la Fe en pleno conurbano bonaerense. Una vez más se preparaba para luchar junto a sus compañeros del barrio por el aumento del valor del subsidio para los desocupados a $250, la universalización de los planes sociales, trabajo genuino para todos y libertad y desprocesamiento a todos los luchadores populares. Lo que él no se esperaba era la impunidad con la que, en un operativo conjunto , la policía bonaerense y la federal reprimirían ese mediodía al movimiento de trabajadores desocupados que se había dispuesto a cortar el puente Pueyrredón.

Lo que pasó el 26 de Junio no fue un hecho aislado. Durante los noventa se sintieron en el país los frutos de las políticas neoliberales del menemismo, esto se vio reflejado en el cierre de fábricas y la privatización de diversas empresas, provocando un gran número de desocupados y un aumento general de la pobreza. En respuesta a esto se comenzó a generar un movimiento popular que tuvo que buscar nuevos métodos de protesta ante la imposibilidad de hacer huelgas o paros ya que se trataba de desocupados. Así aparece el piquete y las puebladas como modos de resistencia y el método asambleario y el trabajo de base como nuevas formas de construcción.

El primer ejemplo representativo de estas nuevas luchas es la pueblada de Cutral-có en Neuquén para resistir a los despidos causados por la privatización de YPF. Con la semilla de un pueblo organizándose, comienza a formarse la contraofensiva del gobierno mediante un aparato represivo dispuesto a defender a sangre y fuego el modelo neoliberal. Las represiones a los cortes de ruta con los años se van haciendo más fuertes e impunes. Durante los noventas la policía provincial y la gendarmería asesinan a Teresa Rodriguez en Cutral-Có y a Aníbal Verón en Mosconi.
Los nuevos métodos de lucha y organización popular no tardan en llegar a Buenos Aires donde a finales de los noventa se comienzan a formar las primeras organizaciones de desocupados. En estos años, un pibe de un secundario del conurbano harto de las injusticias que veía todos los días decidió no sólo quedarse soñando con un mundo mejor sino que empezó a cambiarlo. Comenzó con el espacio en el que el pasaba sus días: la escuela. Ahí junto con unos amigos creó una agrupación que es mismo año llegó al centro de estudiantes. Pero en aquellos turbulentos años sus inquietudes políticas lo acercaron al naciente movimiento piquetero, más exactamente a la Coordinadora Aníbal Verón. Junto con otros compañeros abrieron el MTD de Alte. Brawn y Lanús. Para poder laburar de lleno en el MTD se muda al barrio la Fe. El pibe se llamaba Darío.

El conflicto social aumenta enormemente en los años 2000 y 2001 y tiene como punto máximo las jornadas del 19 y 20 de diciembre del 2001 donde se evidencia una situación de doble poder ya instalada en el país: el poder del pueblo (tanto trabajadores como clase media quienes cantaban “piquete y cacerola la lucha es una sola”) se enfrenta al poder del del gobierno, con sus políticas de ajuste y su violento accionar represivo. El resultado de estas jornadas fueron 38 muertos y una total deslegitimación del gobierno de De la Rua quién debió renunciar e irse a bordo de un helicóptero.
Luego de una veloz sucesión de presidencias fue elegido Eduardo Duhalde como presidente de la república por los pocos que tienen mucho con un fin claro: terminar con el conflicto social a cualquier costo. Así fue como, al mismo tiempo que apretaba económicamente al pueblo, trataba de frenar y desarticular los distintos movimientos llenando las calles de policías dispuestos a reprimir cualquier eventual manifestación.

Cuando Atanasoff , Ministro del Interior de aquel momento, declaró pocos días antes del 26 de junio que cortar los puentes era una declaración de guerra, nadie imaginó que el gobierno hablaba al pie de la letra. Ese día el Gobierno Nacional en conjunto con el de la provincia de Buenos Aires había preparado un minucioso plan de represión que incluía a 5 fuerzas de seguridad del Estado. Como frutilla del postre planearon que hubiera un grupo de efectivos con armas con balas de plomo, hecho que está terminantemente prohibido para este tipo de operativos. La estación de Avellaneda fue el escenario elegido por la policía para llevar a cabo una puesta de escena macabra: reprimirían a los luchadores para luego a decir que habían habido enfrentamientos entre distintas columnas de piqueteros. Primero dispararon a Maxi y lo entraron ya casi muerto a la estación. En medio de las corridas Darío pasó por la puerta del hall y vio que había un compañero herido. Por más que no lo conocía decidió entrar a socorrerlo. En ese momento entraron a la estación la gendarmería y un grupo de policías al mando del comisario Franchiotti disparando al aire. Darío quedó solo por unos minutos sosteniendo la mano de Maxi hasta que terminó de descubrir que su compañero ya estaba muerto. En ese momento que se levantó para correr le dispararon por la espalda. El operativo hubiera sido perfecto de no ser porque dentro de la estación había fotógrafos que pusieron en jaque la farsa del gobierno.
Al hacerse pública la verdadera versión de los hechos, Duhalde, siendo el autor político e intelectual de la muerte de los pibes se ve en la necesidad de adelantar las elecciones presidenciales a la vez que intenta desligarse de los policías que mataron a Darío y Maxi. En los meses posteriores, por la gran presión de las manifestaciones que se hicieron pidiendo justicia fueron juzgados y encarcelados algunos responsables, como el mismo comisario Franchotti.

Sin embargo, hoy, a 8 años de la masacre del Puente Pueyrredón, todavía no fueron juzgados ninguno de los autores políticos e intelectuales de los crímenes. Anibal Fernández, Jefe de Gabinete de los kirchne (“el Gobierno de los Derechos Humanos”), era ministro en 2002 y avaló sin ningún problema los asesinatos y la represión de los jóvenes piqueteros. Eduardo Duhalde, el bombero de los poderosos que no dudo en apagar las vidas que hicieran falta, hoy se presenta como un firme candidato para el 2011. Para nosotros, estos personajes son candidatos, sí, pero a la cárcel.
Porque a 8 años no olvidamos ni perdonamos el asesinato de los dos compañeros. Este 26 tenemos que ir una vez más al puente a luchar por el procesamiento y el encarcelamiento de todos los culpables de la masacre. Hoy la lucha de Darío y de Maxi continúa: en contra de la precarización de la vida, por trabajo digno y por el cambio social. Hoy ellos nos gritan, como la canción, “sepan que yo sólo muero si ustedes van aflojando porque el que murió luchando vive en cada compañero”.

La policía arrastra los cuerpos de Maximiliano Kosteki

y Darío Santillán de la estación Avellaneda el 26/6/02

*Nota a publicar en la revista El Nudo de julio del 2010

de distribución próxima en manos de la

Organización Estudiantil Lobo Suelto

Comisiones

2010-05-29T16:50:00.000-07:00

¿QUÉ SON LAS COMISIONES?
de www.cenba.org.ar

Las comisiones son espacios que los estudiantes creamos para organizar diversas actividades. Cualquier asunto que resulte de interés para cualquier miembro CENBA -es decir, vos-puede tener una comisión (una revista, el medioambiente, la educación, el cine, la música, la cultura, etc.)

Las comisiones forman parte del CENBA, publican sus actividades en los boletines y la página, reciben su apoyo para intervenir ante las autoridades, para difundir su información frente a los alumnos, para acercarse a gente de otros colegios, o para cualquier otra inquietud que surja.

El CENBA es un verdadero espacio de transformación de la realidad, donde los estudiantes nos organizamos y nos relacionamos. Es importante que entendamos a las comisiones como parte esencial de este espacio; desde ellas podemos disfrutar de lo que nos gusta, dentro del ámbito del Colegio, y aportar a la vida diaria de nuestros compañeros con propuestas nuevas y atractivas, entendiendo que esto también es transformación de la realidad.

¿Quiénes pueden participar en una comisión?

Todos. El único requisito es tener ganas. Cada uno tiene su propio interés; el CENBA ofrece las comisiones para poder concretar esas ideas y proyectos y nutrirse de los aportes de sus compañeros.
Las comisiones también te dan la posibilidad de compartir tus gustos con otras personas ¡Qué mejor lugar que una comisión para conocer gente con tus mismos intereses, en el mismo colegio!

¿Cómo creo una comisión?
Cualquiera puede crear una comisión para tratar el tema que quiera. Si estás interesado, podés proponerlo en alguna reunión de Delegados, de Claustro, mencionárselo a alguien de la Mesa Directiva, etc.

Para ver qué comisiones existen, click acá

[PELIGRO]

2010-05-21T20:59:00.000-07:00

OBRA EN CONSTRUCCIÓN

Estamos trabajando para cambiar la Izquierda. Por favor, disculpe las molestias y apague sus comunicadores con la Nave Madre. Para siempre.

~~POR EL SUELO~~
~~MR. BOBBY~~

C...
CA...

¡¿Que para qué sirve marchar?!

2010-05-21T20:38:00.000-07:00

Hoy a eso de las 14.05 partimos para encontrarnos con los otros colegios que conforman la Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios en plaza Pizzurno y marchar hasta la Jefatura de Gobierno de la Ciudad. Eramos como mínimo 400 estudiantes. Además de esta marcha, algunas zonales hicieron distintas manifestaciones. Por ejemplo, yo (con Pascu, Mereles, Charly y Pablo)* fui al Mariano Moreno donde había un acto del Ministerio de Educación y aprovecharon la ocasión para juntar a los otros colegios de la CUES de la misma zonal (Mariano Acosta, N. 17) para hacerles saber qué pensaban de ellos. MENOS MAL QUE LLEVÉ UN BOMBO. Los pibes cantaron, bailaron, gritaron y, luego de que se escuchara la voz del Centro de Estudiante, aplaudieron con todas la pilas. El descontento y las ganas de cambiar las cosas se hacían tan presentes que casi los podía tocar con la mano.Pero quiero destacar aquello que me pareció más llamativo. Adentro eramos todos una gran agrupación estudiantil, unida, más allá de Trotsky, Chavez o Perón. Logramos dejar de lado las diferencias y fijamos la mirada en un objetivo en común.

Nos pusimos de pie y saltamos en defensa de la educación pública y esto tiene que seguir así, creciendo y uniendo. La CUES tiene que encarar la difícil tarea de reconstruir el movimiento estudiantil para que cada vez más seamos los que piensan en mundo mejor y que se mueven para conseguirlo. Hoy, presenciamos solo el comienzo de la lucha del año 2010. Había alrededor de una docena de colegios defendiendo al sistema de educación pública de la Ciudad que se tuvo que bancar los golpes y las tajos de la legislatura, integrada hijos de puta que tienen nombre y apellido, que recortan cada vez más el presupuesto y por otro lado se compran nuevos soldaditos metropolitanos, e invierten cada vez más en la educación de los más pudientes, apostando a la exclusión y a la explotacion. Saben que un pueblo idiota es un pueblo fácil de dominar Y se agranda la brecha entra las clases sociales. Mientras, nosotros pensamos, nos unimos y nos organizamos a pesar de que quieren hacernos ver como vagos o como criminales (no sé cual de las dos es peor). Tenemos un proyecto de país y un proyecto de mundo muy diferente al de ellos y también apostamos. Queremos ganar y pretendemos hacerlo manteniendo los ojos bien abiertos. Miramos a nuestro al rededor críticamente y por eso nos movilizamos y miramos ansiosos hacia el horizonte esperando a que lleguen nuevos compañeros. Surge la pregunta:

¿QUÉ LOGRAMOS HOY?

Para responderla, adjunto un mail que mando nuestro Santi a la casilla del CENBA:

Después de la marcha de hoy nos fuimos a reunir un representante de cada colegio a la jefatura de gobierno. Allí nos atendió una tipa que es la encargada de recibir las manifestaciones (sí, existe tal puesto). La discusión empezó con la mina diciéndonos que le digamos que queríamos colegio por colegio y nosotros le dijimos que no era una problemática puntual de cada colegio y que, por lo tanto, nosotros no podíamos decirle lo que pasaba en cada colegio. Además ¿Cómo vamos a ser los estudiantes los encargados de decirles a ellos que escuela se está cayendo a pedazos?

Lo que terminamos haciendo es mandando una carta pidiendo una reunión con Macri y Bulrich (ministro de educación). El miércoles nos avisan que onda si sale o no la reunión. La carta fija un plazo máximo para el viernes 4 para que nos den una respuesta. Lo que se va a empezar a discutir en las escuelas es una marcha para ese día en el caso de que nos bicicleteen como vienen haciendo.

Dejo abajo la carta.

Un abrazo a todos,
Santiago.

                                                                                                                                    21/05/2010
Al señor Jefe de Gobierno Mauricio Macri:
                                                       Por la presente nos dirigimos a usted desde nuestro rol de estudiantes secundarios, con la finalidad de solicitar una reunión que cuente con su presencia y la del señor ministro de educación Esteban Bullrich, para tratar entre otros los siguientes temas:
-Presupuesto educativo
-Reformas edilicias
-Becas y viandas
                               De no haber una respuesta satisfactoria al 4/06/2010 nos movilizaremos nuevamente.
                                             Attte. Secundarios de capital

Bueno, ya hablé bastante sobre el día de hoy. Pensemos en el futuro porque hoy ya terminó y me quiero ir a dormir.

Gastón.

*bien ahí los pibes que se levantaron temprano y logramos llevar la percusión.

Más sobre la CUES en boca de Mano Negra, la izquierda independiente en el pelle!

2010-05-19T07:34:00.000-07:00

http://manonegra-pelle.blogspot.com/2010/05/version-impresa-exterior-e-interior-y.html#more

Luchar, construir, movimiento estudiantil. Volante en conjunto con la UPC

2010-05-17T09:03:00.000-07:00

En el 2008 los estudiantes secundarios tomamos la decisión de unificar todas las instancias de coordinación que fueron surgiendo paralelamente a la CES en la lucha por las becas. Así surgió la Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios como instancia articuladora del conjunto del movimiento secundario a la que nosotros decidimos adherir ese mismo año. A través de congresos, se fue definiendo su funcionamiento: la coordinadora trabajaría con reuniones de representantes que llevarían mandatos de los colegios. Hoy día vemos que no funciona tan así.

En el día de la fecha la CUES parece ser mas una instancia de “rosca” entre las distintas corrientes políticas que participan activamente en la coordinadora que una instancia de coordinación. Las mismas buscan conseguir un supuesto rol de conducción que es inexistente cuando el movimiento secundario se encuentra debilitado como está hoy e inclusive se opone a la misma idea de la CUES. Incluso, se ha llegado al caso de que agrupaciones saquen documentos firmados como CUES que fueron consultados solamente con ellos mismos.

Sin embargo el sábado pasado, los que estábamos presentes vimos que la CUES coordinando: los representantes de los colegios expusieron el mandato de base que traían y a raíz de estos se conformó el plan de lucha de la semana que aparecie en el orden del día de esta semana, redactado por la mesa directiva. Es importante destacar que la cues tiene la función de coordinar las luchas de los distintos colegios, lejos de imponer medidas y consignas y bajarlas a las escuelas para que se voten a favor. Esta modalidad de trabajo nunca se vio reflejada en la CUES, dado que como se dijo antes siempre fue un espacio de disputa entre distintas fuerzas políticas, en lugar de una instancia de recopilación y articulación de las luchas que salen desde las bases estudiantiles, entendiendo que un movimiento estudiantil organizado puede pegar más fuerte cuando sale a luchar por lo que le corresponde.

Ante esta situación de desorganización constante de la coordinadora, desde la UPC y [El Resto] creemos que se debe avanzar creando un estatuto para la misma. En este documento se darían las pautas para el funcionamiento de la CUES teniendo en cuenta los preceptos ya dictados por los congresos previos convocando a un nuevo congreso que los revea. Nosotros proponemos que se retomen los puntos básicos: que se elijan representantes en los colegios para ir a la coordinadora y que estos hablen según los mandatos de base de sus centros de estudiantes, consiguiendo de esta forma que la Coordinadora sea realmente de estudiantes secundarios y no de corrientes ni partidos políticos.

Nuestro amo juega al esclavo

A pesar de las fallas que pueda tener hoy la CUES, creemos que la mejor forma de transformarla es a través de la movilización de los estudiantes por sus necesidades. Hoy por hoy existen muchas problemáticas en la Ciudad de Buenos Aires de las cuales la gran mayoría parte de lo mismo: el presupuesto en los colegios y su relación con el macrismo y sus políticas.

Por más que Macri se queje constantemente de la falta del presupuesto del gobierno nacional (siendo el PBI de Capital Federal el más alto del país) lo cierto es que existe una política clara de desfinanciamiento de la educación pública. El ejemplo del recorte del 50% de las becas en el 2008, al cual nos opusimos y logramos que sean devueltas un 25% de las mismas, es más que claro. Pero no hace falta irse tanto tiempo atrás cuando solo hace unos meses la legislatura decidió que en el presupuesto de educación se recorte un 50% a la partida de infraestructura (arreglos edilicios) de las escuelas públicas mientras que en los dos años de gestión macrista el presupuesto a las escuelas privadas aumentó en un 165%. Todo esto pasa con el aval del Kirchnerismo en la legislatura porteña.

Si la respuesta a Macri ante el derrumbe de los colegios es recortar su presupuesto, nosotros estamos obligados como receptores de educación pública a salir a luchar por condiciones de estudio dignas para todas y todos.

Por esto marcharemos junto al conjunto de los secundarios este viernes a las 14 hs desde Plaza Pizzurno a la jefatura de gobierno exigiendo las reivindicaciones imprescindibles para la educación pública hoy en día:

Aumento del presupuesto para la educación pública
Reformas edilicias YA. Reasignación del presupuesto para infraestructura
Becas y viandas para todos los que las necesiten

Por un 1º de Mayo sin hambre y sin Precarización

2010-04-30T15:44:00.000-07:00

29 de abril de 2010.
Comunicado de la Coordinadora de Organizaciones y Movimientos Populares de Argentina (COMPA).-

Por un 1º de Mayo sin hambre y sin Precarización
Por trabajo digno, por el cambio social.
Que ningún salario esté por debajo de la canasta familiar

Acto en Capital Federal:
- 14 hs. en Plaza Lorea (Congreso)

1º de Mayo de 1910 - 1º de Mayo de 2010
Por los compañeros del pasado, por el futuro de todos

Hace 100 años, el gobierno conservador de Figueroa Alcorta preparaba los festejos del Centenario para mostrarle al mundo el éxito del modelo agro-exportador y ocultar sus consecuencias sociales. Frente a un acto multitudinario el 1º de Mayo, que impulsó una huelga general contra las largas jornadas de trabajo y los bajos salarios; ese gobierno decreta el Estado de Sitio, disponiendo la detención de dirigentes obreros en masa, limitando la actividad sindical y prohibiendo las publicaciones gremiales.
Actualmente, en las vísperas de la “fiesta del Bicentenario” , volvemos a encontrarnos con un gobierno que atenta contra la organización independiente de los trabajadores y trabajadoras. Que aún con sus disputas con las patronales sojeras y los monopolios mediáticos, sostiene un modelo de saqueo minero-exportador a costa de los bienes comunes de todo el pueblo. El mismo que en medio de la crisis internacional aplicó tímidas respuestas de contención social, irrisorias en comparación con los subsidios millonarios a las empresas trasnacionales. Hoy se sigue congraciando con acreedores
usureros pagando la deuda externa, mientras niega derechos sindicales a los trabajadores de base que luchan contra las patronales y sus burocracias aliadas, mientras margina a las organizaciones sociales y las cooperativas de trabajo independientes que luchan por la autonomía de los trabajadores y trabajadoras. Nuevamente el gobierno y las cámaras empresariales coinciden en fijar el salario mínimo en $1500, mientras la canasta básica sube al ritmo de la antojadiza inflación que la lleva a $4000.
Pero los trabajadores de hoy en día tenemos memoria y levantamos las mismas banderas que levantaron nuestros compañeros hace 100 años, las mismas que supieron resistir en el golpe del 55, las que construyeron el Villazo, el Cordobazo, las de la resistencia a la última dictadura genocida y las que hace poco inundaron la plaza exigiendo que se vayan todos.
Ayer y hoy, la lucha es por el reparto del trabajo y del tiempo libre, por un ingreso social básico universal garantizado, como bases para empezar a construir otra forma de vida, más allá de la lógica del capital y del mercado. Desde abajo, con la paciencia y la alegría de la lucha cotidiana, miles de trabajadores y trabajadoras vamos construyendo la unidad entre iguales. Jóvenes, adultos, mujeres y varones, vamos prefigurando en nuestras prácticas la sociedad que queremos. Junto a estudiantes, campesinos/as, ambientalistas, desocupados/ as, vamos formando entre todas y todos la clase-que-vive- de-su-trabajo, la que con creatividad, unidad y lucha tiene el desafío de generar una nueva cultura de lucha y encontrarse en las calles construyendo el cambio social.
Hoy, frente a los festejos del gobierno por un Bicentenario junto al capital sojero y minero, junto a Techint y las españolas Repsol y Telefónica, que como hace 100 años busca ocultar las consecuencias sociales del modelo primario-exportador , levantamos las históricas banderas, y desde abajo, con la paciencia y la alegría de la lucha cotidiana, vamos prefigurando en nuestras prácticas la sociedad que queremos. Y desde las resistencias de los trabajadores asalariados, autogestivos y desocupados, junto a los pueblos originarios y las nuevas organizaciones populares, estudiantiles y medioambientales, decimos:

por trabajo digno y salario igual a la canasta familiar

por democracia y libertad sindical

por la recuperación de nuestros bienes naturales

por un cambio social que oriente la economía hacia el bienestar de toda la sociedad

coordinemos nuestras luchas, avancemos en unidad y organización.

COMPA -Coordinadora de Organizaciones y Movimientos Populares de Argentina

Convocamos:

- En la Ciudad de Buenos Aires:
Junto a los compañeros y compañeras de la Corriente Sindical Rompiendo Cadenas y los Trabajador@s en lucha por Cooperativas sin punteros, al ACTO EN LA HISTÓRICA PLAZA LOREA (Congreso), a las 14 hs.
Concentramos a las 12 hs. en Independencia y 9 de julio, desde ahí realizaremos un escrache al Ministerio de Desarrollo Social denunciando la discriminación de las organizaciones populares, en favor de los punteros del PJ.

- En Rosario:

Convocamos a la Marcha del Sábado 1° de mayo a las 10 hs. que saldrá desde Plaza Sarmiento (San Luis y San Martín) hasta la Toma (Tucuman 1349)
Invitamos a la PROYECCION SIMULTANEA en las Facultades de Ciencia Política y RR II y Psicología, el viernes 30 a partir de las 20 hs, DEL VIDEO HOMENAJE A LOS LUCHADORES POPULARES DE LOS ROSARIAZOS, LA FORMACION DE LA CGT DE LOS ARGENTINOS SOBRE LA BASE DEL MANIFIESTO DE LA CGT DE LOS ARGENTINOS DEL 1 DE MAYO DE 1968.Este 30 de Abril, desde la CTA Rosario se convoca a una proyección simultánea del video como forma de esperar y prepararse a recibir el Día de Lucha de los y las Trabajadoras. La propuesta cuenta ya con la adhesión y el compromiso de más de 60 organizaciones, sindicatos, escuelas, clubes de barrios, agrupaciones de base, cuerpos de delegados, centros de estudiantes universitarios, terciarios y secundarios, agrupaciones estudiantiles, barriales, culturales, bibliotecas, agrupaciones políticas y partidos, ONGS y distritos municipales

- En La Plata:
El viernes 30 de abril presentamos una cartilla con los derechos básicos reconocidos legalmente a la clase trabajadora, para que sirva como apoyo a la tarea de organización y lucha que miles de trabajadores/ as realizan en sus lugares de laburo. Es a las 19 hs. en el Centro Social Olga Vázquez.

- En Formosa:
Concentración en Ibarreta. Sábado a las 15hs. En Barrio Obrero.

- En Neuquén y Alto Valle:
Concentración y marcha el Sábado a las 11hs. En el Monumento a San Martín en Neuquén (avenida Argentina).

- En Córdoba:
Jornada de reflexión/formación sobre cooperativas sin patrones ni punteros del movimiento convergencia. Barrio Villa Pigüé.
Encuentro de trabajadores de la educación, convocado por la agrupación docente María Saleme. En Barrio Villa Adelallamar pa preguntar

- En jujuy: Actividad de formación en la comunidad en Caimancito, movimiento campesino.

COMPA
Coordinadora de Organizaciones y Movimientos Populares de Argentina

Hallú es veterinario...pero nosotros no somos animales

2010-04-29T06:52:00.000-07:00

Actualmente, existen dos grandes problemas en los colegios preuniversitarios de la UBA: el cierre de las divisiones del turno noche en el Buenos Aires y la concesión del bar estudiantil Fuentealba en el Pellegrini. Ambos son muestras claras de la degradación de la educación pública, y a la vez los dos problemas son uno solo dado que tienen un origen común y dado que la lucha es la de dos colegios hermanos.

Hace dos años, en el Buenos Aires, se se agregaron dos nuevas divisiones en aulas que solían permanecer vacías en el turno noche, (en lugar de tener cinco divisiones como la tarde y la mañana, en el vespertino funcionaban sólo dos). A pesar de que esto significó que más chicos tuvieran la posibilidad de ingresar al colegio y a la vez se generaran puestos de trabajo, el Consejo Superior aún se niega a ampliar la partida presupuestaria para cubrir los seguros de los compañeros y los sueldos de los docentes y no docentes con los que ya están funcionando las nuevas divisiones. De hecho, en la práctica el CS desconoce la existencia de esos cursos. Hoy en día el presupuesto no aparece, y si bien otros años la vergüenza pública de tener profesores trabajando sin un pago fue suficiente para que a mitad de año se pasara el presupuesto necesario, hoy no podemos asegurarnos nada a nosotros mismos. Sólo en la lucha y el reclamo constante para que las autoridades hagan lo que tienen que hacer pueden darnos garantías de que no va a haber cierre de divisiones.

En el Pellegrini, el bar que había sido tomado y gestionado a partir del 2007 y hasta el año pasado por parte de los estudiantes ante el total abandono de las autoridades, fue licitado y concesionado a una empresa privada. Los estudiantes que decidieron hacerse cargo del bar en 2007, debieron hacerlo llevando una larga y complicada lucha, haciéndose cargo del trabajo que le corresponde a quienes mal gobiernan la universidad hoy en día, y pensando, en un futuro próximo, en llevar a cabo un proyecto que contemplara precios bajos para los estudiantes, trabajo para el cuerpo no docente del colegio y una gestión del bar integrada por una comisión de estudiantes, docentes y no docentes del colegio. Sin embargo, las autoridades no sólo nunca propiciaron la puesta en práctica de este proyecto sino que en el verano del 2010 concesionaron el bar, haciendo de un espacio de la educación pública otro negocio más para sus intereses.

Ante estas dos situaciones los estudiantes marchamos como lo hicimos innumerable cantidad de veces al Consejo Superior en defensa de nuestra educación. No es casualidad que año tras año nuestros reclamos vayan a parar al mismo lugar. El Consejo Superior es el órgano de gobierno de la UBA. Está conformado por el rector y los decanos de las trece facultades, representantes estudiantiles, docentes y graduados de toda la universidad, pero no hay representación de los colegios que dependemos y sufrimos directamente las consecuencias de las decisiones que allí se toman.

El Consejo Superior es el órgano que toma las decisiones día a día sobre la UBA. Es quien en el Buenos Aires se niega a pasar el presupuesto para los nuevos estudiantes del turno noche y es quien en el Pellegrini pasa por alto a los estudiantes para concesionar a privados un servicio que le corresponde otorgar a la educación pública y gratuita.

No existe forma de que se respeten nuestros derechos y nuestras opiniones si no lo hacemos por nosotros mismos, tal y como lo venimos demostrando año tras año. Por eso creemos que un verdadero proyecto de democratización no termina con la instauración de Consejos Resolutivos en los colegios, en los que tanto la proporción (hay más docentes en el consejo que estudiantes, graduados y no-docentes juntos) como la decisión final (siempre respondiendo a los intereses de los rectores) no terminan nunca de representar verdaderamente al claustro estudiantil. Si queremos que el proceso sea más profundo e incluya consejos legítimos con atribuciones completas, capacidad de elección del rector y participación directa en el Consejo Superior, debemos profundizar también la lucha.

No nos quedemos en la superficie de los problemas, ése es el objetivo de quienes nos gobiernan. Estos problemas parecen ser independientes entre sí pero son dos caras de la misma moneda: parten del hecho de que aún hoy las decisiones sigan quedando en manos de las autoridades del Consejo Superior sin participación de las comunidades educativas preuniversitarias.

Tanto el bar del Pellegrini como el intento de cierre turno noche en el Buenos Aires son muestras del intento de la degradación pública llevada a cabo por las autoridades de la universidad. Es nuestra responsabilidad, la de los estudiantes, despertarnos hoy y salir a reclamar por la educación que nos merecemos. Como sabemos que la lucha es una sola y sólo la unidad nos da la fuerza necesaria, desde [El Resto] y Mano Negra llamamos a la unidad de los colegios preuniversitarios para luchar juntos en el camino por una verdadera democratización.

[El Resto] y Mano negra en Lobo Suelto.

Les pantelons, ils ont corts.

2010-04-19T19:51:00.000-07:00

Con tanto humo el bello fiero fuego no se ve

2010-04-12T00:42:00.001-07:00

Basta mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta de que año tras año muchos de nuestros compañeros “se quedan libres”. Basta mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta de que año tras año el CNBA se libra de una enorme cifra de estudiantes, poniendo de manifiesto una política expulsiva y elitista. Muchas veces se confunden los conceptos excelencia académica y educación de elite. Históricamente, hasta el día de hoy, nuestro prestigioso Colegio Nacional de Buenos Aires es conocido como un establecimiento de elite. Esto significa que la excelencia académica está restringida a una selecta minoría que cumple con ciertos requisitos, en primer lugar para entrar y una vez allí, para mantenerse. Desde el momento en el que uno tiene que hacer un curso de ingreso para acceder a una buena educación, hasta el momento en el que cuando uno adeuda más de una materia previa es automáticamente expulsado del colegio, se está llevando a cabo esa política que lejos de ofrecer un nivel académico para todas aquellas personas que se inscriban al colegio esperando alcanzarlo, cada vez reduce más la cantidad de estudiantes.

Estos “alumnos en calidad de libres” tienen hoy en día dos posibilidades reales: o bien se reintegran al CNBA una vez aprobadas las asignaturas pendientes y perdiendo un año, o bien se van del CNBA y continúan su educación media en otro colegio. En el primer caso, estos estudiantes se ven obligados a pasar un año sin asistir a clases, perdiendo la rutina de estudio, por lo general pagando profesores particulares para rendir las materias previas, corriendo el riesgo de quedar a la deriva, y siendo ellos y eventualmente su familia los únicos responsables e interesados en reingresar al Colegio. En el segundo caso, estos estudiantes cursan en otro colegio donde probablemente el programa escolar sea completamente distinto cronológica y temáticamente; esto puede parecer un detalle menor pero la realidad es que no sólo uno se ve obligado a volver a abordar temas ya estudiados sino que, además, esto produce un retraso a nivel pedagógico en el aprendizaje del alumno. El CNBA nunca mostró un real interés por solucionar esta situación antipedagógica a la que son forzados los chicos que pierden la regularidad.

¿Qué estudiamos?
Día a día todos observamos las fallas que conducen a las gigantescas cifras de estudiantes libres. Aquí planteamos los problemas que nosotros vemos junto con una posible vía para solucionarlos, con el fin de abrir la discusión al resto del estudiantado y poder definir un proyecto educativo que nos incluya a todos.

Cada uno de nosotros alguna vez ha cuestionado el qué y el por qué de lo que se nos enseña. Es muy probable que también hayamos pensado en alguna forma de cambiarlo, dando el primer paso para lograrlo: la reflexión. Y es que nuestro rol como estudiantes no es el que nos quieren hacer creer; nosotros como estudiantes estamos formando una actitud crítica frente a la vida y como tales podemos y debemos repensar la educación que recibimos teniendo en cuenta las críticas hacia el material leído, la dinámica de clase, los programas en general, el punto de vista desde el que se encaran, etc.
Una de las falencias mayores que vemos en los planes actuales es la falta de modernización de ciertos programas (por ejemplo el de Informática) y del correcto ordenamiento de algunos planes que se traduce en el desinterés y la poca didáctica, factores fundamentales en la enseñanza. También vemos muchas veces la falta de relación y articulación entre los planes de una materia a través de cada año y con las otras materias que lo acompañan, de forma tal que ciertas disciplinas que se retroalimentan muchas veces no se enseñan correlativamente.

Queremos abrir esta discusión a todos los estudiantes, con el fin de que sea lo más rica posible. Para esto venimos proponiendo unas jornadas estudiantiles para el mes de mayo, cuyo eje central sea esa pregunta: ¿Qué educación recibimos y qué educación queremos recibir?, y cuya resolución sea un proyecto integral de reforma educativa. Mientras llevamos a cabo estos debates, no debemos negar ni apartar las opiniones y los aportes de los profesores, nuestra media naranja intelectual, que estarán a cargo de impartir las clases de los nuevos planes de estudio y son igual de importantes que los estudiantes al generar críticas por sus años de experiencia, su dedicación por la enseñanza y comprensión del contenido de cada materia.

¿Quiénes nos lo enseñan?
En el renombrado Colegio Nacional de Buenos Aires, existen requisitos para que un docente pueda desempeñarse como tal dentro del establecimiento. Aquella prueba que, al ser aprobada, califica a un profesor para poder enseñar en el CNBA se llama concurso docente.
Hoy en día estos concursos están paralizados, principalmente por la enorme carga presupuestaria que se requiere para realizarlos, y es un problema que afecta a nuestro colegio. Por un lado por la presencia de docentes no capacitados que se encargan de formar a los alumnos, pero sobre todo, por la terrible inestabilidad que sufren aquellos profesores que no fueron concursados, y deben, cada año, rogar por ser re contratados y por lo tanto mantenerse muchas veces en la inmovilización por temor a sufrir represalias.
Sin embargo, no debemos cerrar nuestra discusión. Los concursos docentes son una instancia de filtro de profesores, y como tal, aquel que los realiza e interviene puede decidir acerca de quién sí y quién no podrá enseñarnos. Por eso es necesario que entendamos la importancia de pulir este sistema para que seamos partícipes activos e intervengamos en este proceso de examen.

¿Cómo nos lo enseñan?
La libertad de cátedra es una herramienta muy útil para recibir una mejor educación. Consiste, a grandes rasgos, en que cada profesor pueda desarrollar su enseñanza siguiendo una línea de contenido (los programas), pero con autonomía propia, tanto para focalizar o dar distintos temas, o para darlos del modo que en que le parezca más adecuado.
Si bien es un gran avance, ya que impide la restricción de contenidos que un docente considere necesarios dar, así como también logra independizar a los profesores de la línea política que siguen los programas, resulta un arma de doble filo en las circunstancias en que es aplicada.
Hoy en día, combinada con la falta de concursos docentes, produce que mientras se muestra la imagen de “libertad”, los profesores son atados a no salirse de la línea de aquellos que los contrataron y de quienes dependen para seguir manteniendo su trabajo.
Tampoco parece comprenderse en nuestro colegio que la “libertad de cátedra”, es precisamente independencia en los contenidos dados, y no una desequilibrada forma de dejar que los profesores hagan lo que quieran. Las injusticias a las que somos sometidos muchas veces los alumnos, jamás son saldadas, dejándonos con sin defensa frente a la voluntad del docente y forzándonos a hacer esfuerzos mayúsculos por lograr los objetivos que nos imponen. Más de una vez hemos visto a las autoridades del colegio escudarse tras la libertad de cátedra permitiendo abusos académicos por parte de profesores, desoyendo los reclamos estudiantiles.
Por eso, resulta indispensable el comenzar la discusión de un proyecto que transforme la realidad de nuestro colegio, superando las fallas que nos afectan directamente, y logrando una verdadera libertad de cátedra que fortalezca nuestra calidad educativa.

Vemos que hoy hay un problema al que tenemos que darle una respuesta urgente: los 230 compañeros que ya se quedaron libres. Por eso, desde [El Resto] sostenemos que la mejor solución es abrirles un nuevo abanico de posibilidades a los estudiantes en esta situación para que decidan qué camino tomar.
Pensamos que el colegio debe darle a los pibes, entre otras cosas, la posibilidad de repetir. Además, en el caso de quienes adeuden sólo dos materias y no quiera recursar todo un año, tengan la posibilidad de entrar como oyente a las clases de esas materias. Por otro lado, las clases de apoyo deben ser realmente eficientes, no una mera consultoría donde se vaya con una duda puntual, sino clases especiales para libres, con profesores recompensados con el presupuesto de la educación pública, que aborden los temas por completo y no exista la necesidad de pagar un profesor privado. Por último y cruzando todo esto, debe existir un seguimiento psicopedagógico por parte del Departamento de Orientación para estar al tanto del proceso de reincorporación y para brindar la contención necesaria.
Fuimos llevando todas estas propuestas a la Comisión de Educación, a la que te invitamos a participar para que te sumes al debate y traigas las tuyas.

Cuando la noche es más oscura…

En el año 2008 se abrieron 3 nuevas divisiones en el turno noche, dando así la posibilidad de ingresar al colegio a un número mayor de alumnos por año. Esto significó un avance en la lucha por un régimen menos exclusivo en nuestra escuela pública; y al mismo tiempo, se generaron más puestos de trabajo, tanto para docentes como para no docentes.
Por otro lado, para poder pagar los nuevos sueldos y el seguro de los nuevos estudiantes, se necesita un aumento del presupuesto. Desde aquel año en que los cursos comenzaron a funcionar, el Consejo Superior (organismo que debiera encargarse de asignarnos el dinero para financiar las divisiones), no quiere reconocer la existencia de las mismas. No obstante a mitad de cada ciclo lectivo, frente a la vergüenza pública que significaba tener profesores trabajando sin un sueldo, las autoridades de la UBA se veían obligadas a pasar el presupuesto para los profesores que se encargaban de brindarnos clase ad honorem.
Este año, ya a mitad de abril, todavía no se reconoció la existencia de las nuevas divisiones, y por lo tanto, hay una clara demostración por parte del Consejo Superior de la universidad a no reconocer ni a los compañeros ni a los docentes que asisten a esos cursos.
Si bien hoy en día es poco probable que las divisiones sean cerradas, no podemos permitir que la universidad se niegue a reconocer el avance en la apertura a la educación en nuestro colegio. Es necesario tanto el reconocimiento de estas nuevas divisiones como el presupuesto para su mantenimiento, a fin de que tengamos docentes debidamente pagados por la universidad y asegurada la permanencia de los nuevos compañeros de la noche de ahora en adelante y para siempre.
Este miércoles es la primera reunión del Consejo Superior, y allí se tratará este problema, por eso es necesario que tomemos postura y luchemos para que no se pueda seguir intentando achicar el turno noche. Es nuestro derecho y obligación hacernos escuchar, por eso esperamos que todos podamos marchar el miércoles 14 a la sesión del Consejo Superior de la UBA, en reclamo de una educación gratuita e inclusiva.
Estemos presentes, mostrando nuestra fuerza y convicción, para que quienes tengan la intención de cerrar las divisiones, sepan que no lo vamos a permitir.

Te invitamos para charlar todas estas cuestiones y todas las que te interesen a nuestro plenario el Sábado 17. Para contactarnos podes acercarte a:
Turno mañana: Monto o Amy (2º3ª)
Turno tarde: Ocho (6º Humanisticas) o Pauli (4º6ª)
Turno Noche: Pascu (5º12ª) o Gasti (5º11ª)

A transformar la FUBA y reconstruir el Movimiento Estudiantil [La Mella]

2010-03-26T07:27:00.001-07:00

En el año del bicentenario...

A transformar la FUBA y reconstruir el Movimiento Estudiantil

El próximo sábado 27 de marzo se realizará el Congreso de renovación de autoridades de la Federación Universitaria de Buenos Aires. Las agrupaciones que firmamos esta declaración nos proponemos impulsar una profunda transformación de la FUBA que sirva para reconstruir el movimiento estudiantil para luchar por la defensa de la nuestra universidad pública, sosteniendo como horizonte la construcción de una universidad popular que aporte al cambio social.

¿Qué se juega en este congreso?

Como mencionamos en nuestras declaraciones previas, este congreso se enfrenta a la posibilidad de retorno de la Franja Morada - Nuevo Espacio.¿Quienes son? Son el brazo estudiantil de la UCR, que condujo la FUBA desde 1983 hasta el 2001, cuando tuvo que fugarse como De La Rua por la presión de miles de estudiantes que fueron recuperando 7 de los 13 centros de estudiantes que estaban en sus manos. En estos momentos su principal bastión de poder está en la Facultad de Ciencias Económicas, donde convirtiendo al Centro de Estudiantes en una fabulosa ventanilla bancaria y asociándose con las autoridades universitarias, mantienen las herramientas de organización y participación de los estudiantes presas del negocio privado y millonario de sus dirigentes. Franja Morada - Nuevo Espacio no es otra cosa que la expresión estudiantil de quienes en todo el nivel universitario hacen de la educación pública una tremenda fuente de corrupción y negocios con los que se llenan los bolsillos. ¿Cómo pretenden hacerlo? A través de una lista encabezada por la agrupación "Nuevo Derecho", la fuerza política que sostuvo como decano y postuló al rectorado al ex funcionario de la dictadura militar Atilio Alterini. Tres días después del 24 de marzo, aniversario del comienzo de la peor de las dictaduras militares que sufrió el pueblo argentino, no podemos permitir que la FUBA quede en sus manos.

¿Qué proponemos desde este espacio?

Son de público conocimiento nuestras críticas a las fuerzas políticas que vienen conduciendo la Federación desde el 2001 y que en los últimos años quedó en manos del Partido Obrero. Sin dejar de valorar el triunfo sobre la Franja Morada y la lucha en defensa de la educación pública que esta conducción ha sostenido, creemos que esta ha instalado una lógica de autoconstrucción partidaria en la Federación que impide que la mayoría de los estudiantes se identifique y organice en la FUBA no viendo en esta otra cosa que un apéndice del Partido Obrero. También consideramos que la política sectaria del PO ha debilitado fuertemente la capacidad del movimiento estudiantil para lograr avances concretos en nuestras demandas. Debemos plantear y plantearnos, que no alcanza con que la FUBA "luche" y lance "consignas" sino que debe dar pasos concretos para construir un movimiento masivo de estudiantes que sea capaz de convertir en victorias concretas cada una de las batallas que emprende.

Para eso es necesario que la FUBA interpele a los estudiantes de carne y hueso, que cursamos todos los días en los CBCs y en las Facultades y no que haga política meramente para el Partido que la conduce. Que respete las instancias y los tiempos de organización de base de los estudiantes, que fomente la participación sin intentar cada vez imponer consignas abstractas. Que sea capaz de conducir una política que rodee a las luchas estudiantiles de la mayor solidaridad y articulación posible, en lugar de profundizar el aislamiento tal como viene ocurriendo en los últimos años.

Necesitamos una Federación que aborde la disputa integral del conocimiento. La conducción actual se limita a las (justas y necesarias, pero insuficientes) reivindicaciones gremiales, dejando de lado aspectos centrales que hacen a la disputa por el sentido de la universidad y el conocimiento que esta produce. Entendemos que esta incluye la disputa académica (revisión y reformas de los planes de estudio, cátedras libres, etc.); la disputa cultural (generando múltiples instancias de socialización y articulación de prácticas culturales alternativas y contra hegemónicas); y el impulso de prácticas de articulación con los movimientos del campo popular desde nuestra especificidad, superando así la mera solidaridad entendida como unidireccional.

En definitiva, necesitamos una FUBA que funcione como una herramienta de unidad y articulación de la heterogeneidad de agrupaciones y estudiantes no agrupados que queremos luchar en defensa de la universidad pública y gratuita, y por la construcción de una universidad al servicio de los intereses del pueblo.

Por todo esto desde este espacio nos proponemos a partir de este congreso impulsar algunas transformaciones urgentes en nuestra Federación. Sabemos que contamos con numerosos límites, empezando por el hecho de que este Congreso se esté realizando seis meses después de las últimas elecciones de Centros de Estudiantes. Pero creemos que vale la pena apostar a generar una nueva conducción de la FUBA que intente llevar a la práctica los cambios que necesitamos -y que sabemos que sólo mediante el trabajo de base serán posibles-. Estamos convencidos de que es la única forma de evitar que la Federación vuelva a caer en manos de la Franja Morada - Nuevo Espacio y sus agrupaciones satélites, y que la FUBA no vuelva a ser la caja negra de negociados de la UCR. También creemos que es la oportunidad de que nuevas voces se expresen en nuestra Federación, llevando adelante un proceso de transformación de la misma.

¿Qué nos proponemos cambiar en la FUBA?

Creemos que la FUBA debe generar iniciativas que convoquen a la mayor cantidad de estudiantes posibles.

· Que tome como bandera la lucha contra la privatización y mercantilización de nuestra educación y batalle por la democratización de la Universidad. Que denuncie y enfrente la política del rector Hallú que intenta meter presos a los estudiantes que defienden la educación.

· Impulsamos una FUBA que sea protagonista de las luchas de la Ciudad de Buenos Aires contra la política privatizadora y represiva de Macri, y una Federación que cuestione las políticas del gobierno nacional que continua la orientación mercantilizadora y neoliberal en nuestras Universidades Públicas.

· Queremos una FUBA que se ponga de pie para conocer y defender los procesos populares que afloran en Nuestra América, que han puesto en jaque a nuestro vecino imperial del norte y reinstalan la idea de que se pueden llevar a cabo procesos de transformaciones profundas.

· Nos proponemos impulsar una política cultural de la Federación que acerque a los estudiantes a través de espacios de socialización y encuentro, de apropiación de nuestra Universidad pública como algo propio y de nuestras herramientas gremiales como instrumento de organización y participación.

· Nos planteamos también impulsar desde la FUBA, a partir de publicaciones, debates sobre el movimiento estudiantil, sobre nuestra historia y sobre los grandes problemas de nuestro país.

· Una Federación que aborde la disputa por el sentido del conocimiento, impulsando la revisión y reforma de los planes de estudio, la creación de cátedras libres y seminarios que nos permitan instalar debates, escuelas de pensamiento y autores ausentes en nuestras carreras.

· Promovemos una FUBA que se vincule en prácticas cotidianas con los sectores populares que se organizan y desarrollan experiencias de construcción de poder popular, acercándonos desde nuestra especificidad de estudiantes y aportando nuestro granito de arena a la rearticulación del campo popular.

En definitiva, queremos una NUEVA FUBA. Para construirla, te invitamos a acercarte, a participar, a ser parte de esta apuesta. El próximo 27 de marzo en el Congreso de la Federación, frenemos el avance de la derecha y pongámonos a construir una nueva FUBA, democrática, masiva y de lucha.

Corriente Julio Antonio Mella: Colectivo de Izquierda (Filosofía y Letras) / ContraHegemonía (Sociales) / EpideMIA (Cs. Medicas) / In Dubio Pro Reo (Derecho) / La Grieta (FADU) / La Mella (Exactas) / Palabras Necias (Psicología) / S.O.S (Económicas) / La Mella (CBC)

Corriente Rebelión: El Andamio (Sociales) / El Estallido (Psicología) / Los Necios (Filosofía y Letras)

La Mala Educación (Sociales)

Un Solo Grito en la Tendencia Estudiantil Revolucionaria (Filosofía y Letras / Sociales)

Corriente Universitaria Plan B (Filosofía y Letras / Cs. Medicas/ Sociales)

Socialismo Libertario (Filosofía y Letras / Sociales)

Asamblea Universitaria, si así puede decírsele.

2009-12-17T19:53:00.000-08:00

Para todos todo. Para nosotros nada.

2009-12-17T13:01:00.000-08:00

"Nosotros nacimos de la noche. En ella vivimos. Moriremos en ella.

Pero la luz será mañana para los más, para todos aquellos que hoy lloran la noche,

para quienes se niega el día, para quienes es regalo la muerte,

para quienes está prohibida la vida. Para todos la luz.

Para todos todo.

Para nosotros el dolor y la angustia, para nosotros la alegre rebeldía,

para nosotros el futuro negado, para nosotros la dignidad insurrecta.

Para nosotros nada."

Cuarta declaración de la Selva Lacandona

El 19 de diciembre del 2001, la ciudad de Buenos Aires fue escenario de un gran estallido social que reflejó el profundo repudio al gobierno del entonces presidente Fernando de la Rúa. La explosión desencadenada en ese momento particular no es un hecho aislado sino que es parte de un movimiento que se comenzó a forjar a mediados de la década del 90 como consecuencia de la marginación que trajo consigo la economía neoliberal.

Las políticas antipopulares como el corralito de parte del ministro de Economía Cavallo, contextualizadas en una crisis económina y una inflación creciente, generaron el malestar de todos los trabajadores, estudiantes y desocupados a lo largo y a lo ancho del país. Otra vez, se pretendía que el pueblo pague los platos rotos. Así se gestó una gran rebelión popular que a falta de comida no tardó en saquear mercados, negocios y salir a las calles de Buenos Aires y otras ciudades, pese al estado de sitio decretado por el entonces presidente. Al no poder manifestarse en sus antiguos espacios de trabajo los desocupados comenzaban a tomar las calles y la palabra piquete comenzaba a sonar en noticieros, diarios y cabezas de los argentinos.

La brutal represión policial intentó dispersar las protestas, dejando muchos muertos, pero la organización del pueblo era imparable. La frase “que se vayan todos” resonaba por todos lados y nadie tenía pensado parar hasta que ésta deje de ser sólo una frase. Y así fue como el 20 de diciembre, estando la casa rosada cercada por el pueblo, nuestro presidente tuvo que salir de ella en helicóptero -a pesar de haber anunciado tres horas antes que no renunciaría a su cargo-. El poder popular se constituyó como fuerza política y creó una gigantesca deslegitimación institucional: la situación de doble poder enfrentando, por un lado, el poder institucional y, por el otro, el de la gente en las calles y las asambleas populares. El “que se vayan todos” se hacía cada vez más fuerte.

Para quienes todavía creemos en la organización desde abajo estas jornadas de lucha son una inspiración de cómo hacer política (politikós “ciudadano”, “civil”, “relativo al ordenamiento de la ciudad”). Ante la presión de los homogenizadores de la política y los medios de comunicación, quienes intentan imponer que la política es meter un papel en una urna y acatar las decisiones de quienes elegimos, nosotros decimos NO. La democracia (“demos” pueblo, “kratos” poder o gobierno) se hace con participación, con lucha y desde abajo. La mayor enseñanza que nos dejaron estos hechos fue a no acatar las decisiones de quienes se oponen a las mayorías, a meternos todos en la política y a no recaer en los prejuicios heredados de la trágica década de los 70s.

Hoy podemos ver como estas injusticias se repiten una y otra vez. Sin ir más lejos, el pasado lunes nos vimos reprimidos por levantar las mismas banderas que se levantaron en toda la Argentina hace 8 años, pero en el contexto de la Universidad pública. La policía volvió a atacar a los estudiantes por exigir participación en las decisiones que se toman en la educación pública (de pueblo). A pesar de que el actual gobierno nos quiere hacer creer que revindica todas estas cuestiones, no ha hecho más que continuar con la misma concepción de la política (como demuestra con la nueva ley de reforma política*) que se viene forjando hace años donde las mayorías se ven excluidas de las decisiones y su discurso “progre”, que intentó recomponer un sistema de gobierno, ya se cayó a pedazos: dicen estar con el pueblo pero están más focalizados en pagarle al club de parís y el FMI en vez de satisfacer las demandas populares y, así como se jactan de enjuiciar a los militares de la dictadura, reprimen ferozmente al pueblo que se manifiesta por trabajo, salud, educación.

El sábado 19 de diciembre se realizará la movilización que vienen repitiendo año tras año, desde el 2002, distintas organizaciones sociales, de izquierda, estudiantiles, etc. con el fin de recordar (no solamente en el sentido rememorativo) esta fecha que marcó un antes y un después en nuestra historia y demostró que el poder del pueblo organizado es imparable. Hoy en día siguen vigentes el hambre, la injusticia, la desocupación, la represión policial, la corrupción, y todos aquellos factores que hicieron explotar de rebeldía a un pueblo que no estaba dispuesto a quedarse callado. Por esto, a ocho años del argentinazo, todas las banderas del 2001 deben seguir siendo levantadas por nosotros. Si el presente es de lucha el futuro es nuestro.

*La reforma política apunta a reflotar y darle vitalidad al sistema partidario imponiendo internas abiertas, obligatorias y simultaneas para la elección de candidatos reforzando la idea de que los partidos son la vía de participación política. Además establece criterios muy restrictivos para que un partido pueda presentarse a elecciones favoreciendo así a los grandes aparatos políticos.

Continuemos la lucha por la democratización...  COPEMOS LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA

2009-12-14T08:41:00.000-08:00

Este lunes, en el Congreso Nacional y rodeado de un operativo policial, se llevará a cabo la Asamblea Universitaria. Este es el órgano máximo de la Universidad, está compuesto por los consejeros directivos de cada facultad y los consejeros superiores. Su atribución más importante es la de elegir el rector de la Universidad cada cuatro años. El Consejo Directivo de cada facultad está compuesto por: 8 docentes, 4 estudiantes, 4 graduados y ningún no docente, y es el que elige el decano de cada facultad. Sumando los consejeros directivos de las 13 facultades, hay en total 104 docentes (elegidos por sólo 2.000 docentes de los 20.000 que tiene la facultad, dado que no votan ni auxiliares ni interinos quienes representan el 97% de los docentes de la UBA), 52 estudiantes (a pesar de ser 300.000 y el sostén fundamental de la educación) y 52 graduados (aunque no vivan el día a día de la Universidad y estén ajenos a las consecuencias de las resoluciones que se toman). Es decir que 30.000 estudiantes tienen la misma representación que los graduados y la mitad de la de los 2.000 docentes que votan: la antidemocracia numérica está más que clara. Los consejeros directivos de las 13 facultades eligen los consejeros superiores que forman parte del órgano colegiado que gobierna la Universidad: 5 docentes, 5 graduados, 5 estudiantes y los 13 decanos.

La última Asamblea Universitaria se llevó a cabo en nuestro colegio en el año 2006. Durante ese año, múltiples marchas y manifestaciones han demostrado el descontento de miles de estudiantes con el régimen antidemocrático de la UBA, el cual optó por reprimir fuertemente con vallas y carros hidrantes a quienes luchan por una Universidad al alcance de todos. En ese marco, y luego de un año de conflictos, Rubén Hallú fue electo como rector en una sesión extraordinaria en el Congreso Nacional (represión policial mediante). Los decanos de las trece facultades prometían que se reformaría el Estatuto Universitario y se lograría la tan mentada democratización de la universidad.

Alcanza con hacer una cuenta simple para comprender que la siguiente Asamblea Universitaria debía realizarse en el 2010. A pesar de estar programada para el próximo marzo, las autoridades de la UBA, a espaldas de los estudiantes y de la mayoría de los docentes, decidieron adelantar la Asamblea para las vacaciones del 2009, sin estudiantes ni docentes en las aulas. Lo que demuestra que para las autoridades antidemocráticas, la Asamblea Universitaria no es una instancia para discutir el proyecto y definir el futuro de nuestra Universidad sino una mera formalidad a través de la cual pretenden mantener el poder.

Para peor, no habrá discusión plural ni participación democrática: este 14 de Diciembre intentarán reelegir al actual rector Rubén Hallú quien no cumplió su promesa de democratizar la UBA, sino que impulsó un programa de degradación de la educación pública: implementación de la LES, políticas de autofinanciamiento por lo que pretende para contrarrestar la falta de presupuesto vender nuestro Campo de Deportes, continuar con los kioskos concesionados en nuestro Colegio y licitar el comedor estudiantil del Pelle, continuar el negociado de los postgrados arancelados y el sostenimiento de la Universidad a partir de miles de docentes que trabajan gratis, etc.

El resultado de la Asamblea está decidido de antemano, por más de que seamos la gran mayoría de la Universidad los que nos opongamos a estas políticas. Ante esta situación quieren evitar que esta mayoría (estudiantes y docentes) discutamos en las aulas. Saben que esta oposición es fuerte en la Universidad, dado que no han hecho ni una de las reformas que prometieron en el 2006, llegando a cajonear y/o mandando a comisión todos y cada uno de los proyectos que intentaron algún tipo de cambio en el estatuto, lo cual sigue expresando el carácter antidemocrático de los órganos de gobierno de la UBA. En vez de eso, durante el mandato del actual Rector acumulamos un importante número de hechos que atentan contra la Universidad pública, gratuita y de excelencia a la que aspiramos. No sólo no se reformó el estatuto en lo respectivo a la democratización del cogobierno (los consejos directivos), sino que además se cerró la sede del CBC de Merlo, se permitió el ingreso de la policía para desalojar el Comedor Universitario de la Facultad de Sociales, se aceptaron los fondos de la minera contaminante La Alumbrera, se restringió la participación de los estudiantes en las sesiones del Consejo Superior impidiendo el libre ingreso y funcionando con vallado policial en la puerta, y la lista sigue. Estos hechos no hacen más que expresar el régimen antidemocrático en concreto.  No sólo han adelantado la Asamblea y resuelto ya su veredicto, sino que a esta práctica fraudulenta se le suma una disposición, contradictoria con el Estatuto que ellos se jactan de defender, que supone que será una “sesión especial” con el único propósito de reelegir al Rector, cuando la Asamblea Universitaria tiene la potestad de fijar su propio temario. Esta barbaridad es el marco de ilegitimidad e irregularidad en el que quieren llevar a cabo la reelección.

Durante estos meses, el rechazo frente a esta maniobra ya fue demostrado en numerosas oportunidades, pero el Rectorado parece desoír el pedido de democratización y cambio contra las políticas que degradan nuestra educación. Luego de años de promesas incumplidas sobre la reforma del estatuto en lo que hace al cogobierno universitario, nuevamente harán el intento de reunirse a espaldas de los estudiantes, en el congreso y con custodiados por la policial, para no seguir haciendo sus negocios en detrimento de la educación pública.

Desde [El Resto], rechazamos la política de las autoridades de una Universidad restringida, al servicio de las empresas y aislada de los sectores populares. En cambio luchamos por una Universidad generadora de pensamiento crítico, de excelencia académica y en relación directa con el campo popular. El adelantamiento de la asamblea, sumado al gran despliegue policial previsto y a que sesionará en el Congreso de la Nación −lugar recomendado por la policía− pretende impedir una gran movilización que ponga en jaque la perpetuación del régimen antidemocrático de la UBA. No lo permitamos: salgamos una vez más a las calles para luchar por la Universidad a la que tenemos derecho. Sigamos exigiendo la unificación del claustro docente (para que voten los 20.000), el aumento de la representación estudiantil (que sea proporcional a los 30.000 que existen), la eliminación de los graduados y la inclusión de los no docentes.

Es muy importante tener en cuenta que probablemente mañana se repita el operativo policial -represivo- que se desplegó en 2006, por el cual muchos estudiantes terminaron hospitalizados. Para disminuir la posibilidad de que nos lastimen es importante: usar ropa y zapatillas oscuras (para evitar que se noten las marcas de pintura que dejan los chorros de agua de los camiones hidrantes) y cómodas; un pañuelo (por si tiran gases lacrimógenos poder cubrirse el rostro); y sobre TODO, ir todos juntos en una columna compacta con los estudiantes universitarios. Para ello proponemos reunirnos hoy a la noche a partir de las 11 horas en la Facultad de Sociales (M.T. de Alvear 2230), para mañana temprano (5 a.m.) poder salir todos juntos y con estudiantes universitarios al Congreso. No es alarmismo, es precaución.

2009-11-24T20:43:00.001-08:00

Plataforma 2010

2009-11-24T20:26:00.002-08:00

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Avanzar para llegar... se hace camino al luchar

2009-11-23T17:13:00.001-08:00

Para el viernes pasado había programada una sesión de Consejo Resolutivo. En la misma, existía la posibilidad de que, bajo la presión de la toma, se nos validara a los estudiantes el levantamiento del turno vespertino del 16 de septiembre. De esa forma, las faltas y las sanciones computadas se anularían y habríamos cumplido con el objetivo de la toma. Sin embargo, a pesar de que los estudiantes tuvimos la voluntad de que el CR sesionara, los demás consejeros no se presentaron dejando sin quorum la sesión, con la obvia excusa de "levanten la toma y hablamos".

Al día de hoy, pensamos que la toma fue la única medida que nos quedaba teniendo en cuenta la absurda postura de las autoridades de no querer validar un reclamo tan legítimo para los estudiantes como lo es marchar un 16 de septiembre. Los resultados de nuestra lucha están a la vista: González Gass se verá en la obligación de dialogar con los estudiantes y esto es producto de la presión ejercida por la toma. Por otra parte, nuestro reclamo salió del Colegio para abrirse al resto de la sociedad, y conseguimos el apoyo de una organización de DDHH tan importante como lo es Madres de Plaza de Mayo (Línea Fundadora), de H.I.J.O.S., de los demás Centros de Estudiantes secundarios y universitarios y de diversas personalidades reconocidas. Consideramos también un logro importante de esta movilización la contradicción que se acentuó entre la Asociación Docente y los consejeros docentes que fueron denunciados por sus colegas de no representar a su claustro. Aún mejor: se pronunciaron a favor de los estudiantes y en contra de la rectora. En sí misma, la toma se convirtió en un espacio de debate para todos los estudiantes, decidiendo el accionar del CENBA desde las bases y esta experiencia de organización no nos las saca nadie.

Desde [El Resto], creemos firmemente en la apertura de un canal de diálogo siempre y cuando se respeten nuestros reclamos. Las condiciones que quieran imponer las autoridades deben quedar reducidos a las formas y jamás al contenido mismo de nuestra lucha. En ese sentido, entendemos también que nuestro objetivo como estudiantes es lograr que las sanciones sean removidas y que podamos contar con un peso como CENBA en la elaboración del calendario escolar, y que la discusión debe girar en torno a como lograr estos puntos y no sobre la esencia de una medida en particular. Nuestra propuesta es pasar a un cuarto intermedio para entablar una Mesa de Diálogo integrada por la Mesa Directiva de la Asociación Docente y padres delegados que se han pronunciado a favor del reclamo pero en contra de la medida, frente a a las autoridades del Colegio que se verán presionadas por estos dos actores y por nuestra medida. Queremos sostener como un punto fuerte el cambio del reglamento, que consistiría en incluir en el calendario escolar las fechas del 24 de Marzo y del 16 de Septiembre como propias de los estudiantes, para que nosotros mismos decidamos de qué forma queremos conmemorarlas. Y que si nuestra forma de conmemorarlas no es regalando lapicitos u organizando un acto en el Aula Magna sino saliendo a las calles a luchar por lo que nos corresponde, no se compute ningún tipo de castigo: no a las faltas y sanciones por marchar, ni ahora ni nunca. Se trata de que el CENBA avance sobre los atropellos de las autoridades y que se le reconozca a éste su derecho a marchar, a manifestarse, y a continuar la lucha de los compañeros que ya no están. Sería, sin dudas, un avance de hecho en la lucha por la democratización.

Para resolver el conflicto y decidir si levantar la medida o pasar a un cuarto intermedio, consideramos que no podemos dejar de exigir a las autoridades garantías de que funcione una Mesa de Diálogo coherente y justa. También debemos exigir que sesione el Consejo Resolutivo, y que luego de este se nos permita realizar una asamblea para continuar debatiendo.

Debemos ser más conscientes que nunca de que nuestro reclamo es justo y oportuno, y que estamos en nuestro derecho a imponer la voluntad de las mayorías. La razón está de nuestro lado, y con solo entender eso tenemos la victoria al alcance de la mano.

¡NINGUNA SANCIÓN POR LUCHAR!

¡VAMOS POR EL CAMBIO DE REGLAMENTO!

Los lápices eran de colores (y siguen escribiendo)

2009-11-23T16:42:00.001-08:00

Finalmente, luego de la esperada reunión del Consejo de Convivencia del Turno Noche, los estudiantes decidimos en asamblea tomar el Colegio. Fuimos motivados por las arbitrariedades que se vienen repitiendo de parte de las autoridades desde hace ya demasiado tiempo, enfrentando nuestro derecho a militar y a organizarnos como claustro. Estas arbitrariedades encontraron su punto final en una reunión de Consejo realizada a espaldas de las mayorías, en medio de aprietes, burocrateadas y ataques directos a nuestro Centro de Estudiantes.

Sin embargo, comenzaron mucho antes. Hemos sido privados del derecho a marchar por la memoria de nuestros compañeros desaparecidos y, por sobre todas las cosas, hemos sido privados del derecho a marchar por nuestra educación y por una sociedad mejor. Aunque su intención sea escudar las sanciones y las faltas aplicadas a los estudiantes detrás del reglamento, cada una de las autoridades de nuestro Colegio sabe que la ambigüedad de sus acciones solamente nos deja una conclusión posible: fuimos castigados por luchar. El discurso de los límites no tiene validez para un movimiento estudiantil que permanentemente debe mantenerse en pie de resistencia, y que ha encontrado históricamente en la lucha y la organización la única forma de hacer valer sus reclamos. Después de semanas de debate, sentimos que esta medida es un acierto: los estudiantes que decidieron tomar el Colegio, lo hicieron fruto de su conciencia y a su tiempo.

En este momento, nos encontramos en medio de una toma que tiene como objetivo imponer las decisiones del claustro estudiantil, pidiendo que se retiren las faltas y sanciones y que se contemple la participación del Centro de Estudiantes en el calendario escolar. Frente a nosotros, las autoridades y sus listas de chupamedias se disputan para ver quién es más mano dura, acusándose de incompetentes entre ellos. Lo que estamos haciendo es plantar nuestra voz y pedir que la discusión no sea sobre formas, sino sobre contenidos: nuestros reclamos son la expresión de la mayoría. González Gass, los vicerrectores y los profesores reaccionarios no hacen más que probarse entre sí quién posee más autoridad para satisfacer a un Consejo Superior preocupado. Pedimos humildemente a todos los docentes y no-docentes que quieran mantenerse fuera de una política de aprietes y entreguismo que nos comprendan y nos apoyen en nuestra lucha, y nos aporten sus ideas y sus fuerzas para continuar.

Desde [El Resto], pensamos que la organización de los estudiantes no debe ser solamente tenida en cuenta dentro de la institución, sino que es imprescindible para nosotros mismos y el futuro de nuestra sociedad. Los jóvenes somos los responsables de garantizar una educación pública y gratuita, los responsables de inmortalizar y continuar las luchas de nuestros caídos y, además, tenemos la gran tarea de construir un mañana justo y para todos. Debemos confiar en la potencia de la organización estudiantil, que siempre nos dio tantos resultados positivos al gran conjunto de los estudiantes de Capital Federal: en el 2006 frente a las autoridades, en el 2007 por la democratización, en el 2008 a los secundarios frente al recorte de becas de Macri, etc.

Nuestra tarea es reafirmar al Centro de Estudiantes como el espacio de creación conjunta que nos debemos dar. Creemos que o innovamos o morimos, que el futuro está realmente en nuestras manos, y que los lápices que heredamos de nuestros compañeros no son grises y para escribir en un examen, sino de colores y para dibujar una realidad mejor.

2009-09-27T21:47:00.000-07:00

Nuestro derecho a militar

El CENBA es el órgano de representación y acción efectiva de los estudiantes. Dentro de él encontramos la posibilidad de organizarnos, tomar decisiones para el claustro, encarar las luchas que consideramos necesarias, hacer oír nuestra voz de forma práctica y representativa ante todas las partes de la comunidad educativa dentro de nuestro colegio y de la sociedad fuera de él, manifestar nuestras ideas e intereses, realizar las actividades que nos parezcan mejores a nuestro criterio. El centro de estudiantes mantiene en su definición la garantía de ser un espacio para los estudiantes trabajado y administrado en todo sentido por los mismos estudiantes. Estas posibilidades son asimismo derechos que tenemos que hacer valer en la práctica, no sólo por los beneficios que nos presenta en sí su existencia, sino por la fundamental importancia que nos impone para todos los estudiantes siempre, para cada centro de estudiantes en cada colegio y para cada estudiante en cada centro de estudiantes.

Por ello, tanto en cuanto a centro como organización política como en cuanto a estudiantes cada uno en particular, tenemos el derecho de elegir la forma en la que queremos militar y si queremos hacerlo o no y en función de qué. Por eso en las asambleas y en nuestras divisiones votamos cuáles son las luchas que queremos llevar a cabo, cómo desarrollarlas, a qué petitorios adherimos, a qué marchas convocamos, qué mandatos deben llevar nuestros consejeros, qué espectros de la realidad de dentro y fuera de nuestro colegio defendemos y cuáles cuestionamos. Es por este motivo que nos parece aberrante y repudiamos completamente que dentro de ese marco de libertad para ejercer el derecho que posee el centro de estudiantes de llevar adelante las luchas que crea que son necesarias, nos encontremos con la negativa de las autoridades, tal y como ocurrió este 16 de septiembre para poder concurrir al evento más importante en la órbita del movimiento secundario: la conmemoración de la lucha de compañeros que, como nosotros, reclamaban a favor de sus ideales por un cambio en la sociedad en medio de la represión reinante durante la última dictadura militar de nuestro país.

La asamblea que se realizó ese mismo día evidenció una vez más la decisión de los estudiantes, que ya había sido tomada y ratificada varias semanas atrás, sobre la importancia y la necesidad de marchar en esa fecha. Por eso la medida que se llevó a cabo fue la del levantamiento del turno noche para que los compañeros pudieran salir a ejercer su derecho a militar sin faltas ni sanciones.

La decisión de nuestra rectora de no dejarnos marchar primero y la de atacar las medidas de organización de los estudiantes después (no dejarnos entrar a nuestro propio colegio para organizarnos, hacer propaganda anti-centro por las divisiones de los primeros años, negarse a autorizar asambleas, mostrarse intransigente frente a claustros repletos de compañeros, no prestarnos electricidad a fin de impedir que nos comunicáramos con los medios de comunicación para manifestar nuestro reclamo a la sociedad) son una falta de respeto por nuestro claustro y un atropello contra las libertades para organizarnos políticamente. No podemos permitir que las autoridades hagan esto con nuestras luchas, ya que cercena el derecho a la posibilidad de organizarse que tienen y deben tener todos los estudiantes.

Pocos espacios existen hoy en el colegio y en nuestra sociedad para encarar una mirada crítica del mundo como la que hacemos desde nuestro centro de estudiantes, no permitamos que sigan reduciendo nuestras posibilidades de organizarnos y luchar por lo que creemos justo.

Si las autoridades mantienen su intransigencia va a ser necesario que todos seamos conscientes de lo que eso signifique y que estemos atentos al deber que tenemos de defender nuestros derechos. Si no lo hacemos nosotros nadie lo va a hacer en nuestro lugar. Respeto por las libertades políticas de los estudiantes significa que no se pasen faltas, sanciones, malas notas o cualquier castigo por militar, que se respete la voluntad de las asambleas, que se escuche la voz de los estudiantes, que se inicie un verdadero proceso de democratización que asegure nuestra representación en las decisiones que nos afectan directamente, que se nos permita organizarnos cuando lo creamos necesario, que se nos permita hacer asambleas, que se respete la decisión en cuanto a las luchas que queremos llevar a cabo, que se justifiquen siempre las faltas por marchar si respetan el criterio impuesto por las propias autoridades (autorización firmada por nuestros padres).

En función de esto, la última asamblea votó redactar un ultimátum que ponga límites a nuestra rectora, para impedir que siga pasándonos por encima con medidas que debilitan nuestras luchas y dispersan la voluntad del estudiantado en función de sus propios intereses. No podemos dejar de garantizar frente a esta actitud de las autoridades un resultado que verdaderamente asegure que los compañeros de la noche no van a ser castigados de ninguna forma. Sepamos también que ese resultado va a depender de ahora en adelante de la decisiones que tomemos para alcanzar una resolución y que requiere no sólo nuestra completa atención y consciencia, sino también nuestro compromiso con las medidas implementadas y la discusión de base con respecto a la forma de manejarnos que vayamos a desarrollar. Seamos más fuertes que nunca, así lo requiere la defensa de nuestros derechos.

-Convivencia-

2009-09-02T21:27:00.001-07:00

DE LOS CONSEJOS DE CONVIVENCIA

El próximo lunes, siete de septiembre, se van a llevar a cabo en el Colegio las elecciones estudiantiles de Consejos de Convivencia. Es fundamental que todos lleguemos a esa fecha en pleno conocimiento de lo que vamos a votar.

Existe un Consejo de Convivencia por turno, cada uno integrado por el vicerrector y el regente correspondientes, un miembro del Departamento de Orientación, tres docentes y tres estudiantes. Como su denominación lo indica, la función de los Consejos es velar por una óptima convivencia tanto dentro los distintos claustros del Colegio como también en lo que respecta a la relación entre ellos. Sus reuniones no tienen una frecuencia preestablecida, sino que son convocadas a partir de la petición de sus integrantes, ya sea por propia voluntad o en nombre de cualquier persona de la comunidad educativa. En esas reuniones pueden tratarse temas como la aplicación y apelación de sanciones, elevaciones de proyectos y propuestas de los consejeros, entre otros.

Para poder empezar a trabajar la realidad institucional, es importante que sepamos interpretar el funcionamiento y los objetivos del sistema de sanciones, que compone uno de sus elementos principales, teniendo en cuenta sus deficiencias y por qué no constituye, bajo ningún concepto, una garantía de la buena convivencia dentro del Colegio. En este sentido podemos, además, analizar qué herramientas nos brinda participar de los Consejos y cómo podemos, a partir de ahora, utilizarlas para revertir aquellas realidades que no conduzcan a nuestro espacio cotidiano a dar lo mejor de sí.

La convivencia dentro del Colegio se ve dificultada, en general, por diversos factores: primordialmente, porque no existe una verdadera política de contención, sino que contamos con un Departamento de Orientación cuyo funcionamiento es escaso o prácticamente nulo; además, el sistema de tutorías es insuficiente en tanto que sólo funciona para los años más chicos y sus programas durante las horas de clase muy ocasionalmente aportan a las relaciones dentro de la división, lo que deviene en una clara falta de trabajo psicopedagógico para los estudiantes. En relación a esto, el método que se utiliza en el Colegio para regular el comportamiento de los alumnos son las sanciones, que no sirven para encontrar la raíz de los problemas ni mucho menos para solucionarlos, sino que sólo atienden los aspectos superficiales de cada situación. Es así como, año tras año, vemos a muchísimos de nuestros compañeros convertirse en víctimas de una política expulsiva que, en lugar de hacer todo lo posible por mantener a los estudiantes en carrera, los aparta a un lado del camino.

En este contexto, desde [El Resto] creemos esencial orientar la participación estudiantil dentro los Consejos hacia la implementación de políticas que contribuyan a tratar, de manera efectiva, los conflictos que se presenten en nuestro claustro, y que tiendan a crear un espacio propicio para el desarrollo de una plena interrelación entre todas las partes de la comunidad educativa. Es para ello que proponemos trabajar en un proyecto conjunto de reforma del Departamento de Orientación como primera medida para iniciar el cambio en torno a las políticas de contención, ampliándolo con personal especializado y atento a nuestro día a día en el ámbito escolar.

Al mismo tiempo, debemos encarar lo inmediato, procurando hacer del sistema de sanciones el más justo posible, reduciendo las sanciones a lo mínimo e indispensable y poniendo atención principalmente en el trasfondo del problema. Para esto es extremadamente importante que entendamos al cuerpo de consejeros como representativo cuando su funcionamiento sea en pos y a través del trabajo de base; debemos buscar una comunicación fluida entre los consejeros y los estudiantes, para que no haya casos sin tratar y para que se contemplen todos los puntos de vista, tanto en nuestra relación con las autoridades como dentro de nuestro propio claustro y siempre en su defensa. De nada sirve lo que un consejero piense si no defiende a su representado, si no transmite lo que éste piensa y si no pelea por él en lo concreto: poco importa el enemigo que tengamos afuera si no estamos unidos en la lucha contra él.

Sostenemos que el proceso por una verdadera democratización se tiene que dar en todos los planos posibles, peleando por una mayor apertura de espacios de opinión, de debate y de decisión y, sobre todo, aprovechando los que ya tenemos. Es imprescindible que avancemos juntos en este duro proceso, actuando con conciencia y responsabilidad para poder afirmarnos. Es necesario que cada uno de nosotros participe y que podamos encontrar en el Colegio un ambiente de reflexión y creación, no de represión; un Colegio donde el espacio sea de todos y donde podamos sentirnos cómodos para transformar esta sociedad sin temerle a los castigos.

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Va a estar fino Buenos Aires

2009-08-24T20:26:00.000-07:00

En octubre de 2008 la legislatura porteña aprobó el proyecto para la creación de una policía propia de la ciudad de Buenos Aires. Este nuevo cuerpo policial trabajaría en conjunto con la policía federal en la ciudad y saldría a las calles el 1º de octubre de este año. Su actividad estaría destinada a reprimir piquetes y manifestaciones y desalojar indigentes. Guillermo Montenegro, el ministro de Justicia y Seguridad porteño, afirmó que “Sí o sí hay que poner orden” y aseguró que “la policía porteña va a hacer cesar la infracción, como corresponde, liberando la vía que está ocupada” (Página 12, 29-07-09). En definitiva, vamos a tener un nuevo cuerpo policial para reprimirnos a los que luchamos por nuestros derechos.

Pero esto no es todo. El indicio más claro del carácter que va a tener esta policía es el jefe que ha sido designado para comandarla. Jorge Alberto “Fino” Palacios prestó servicios a la Policía Federal durante la última dictadura. Está acusado por ocultar evidencia de la causa AMIA y por encubrir a los sospechosos. El 19 y 20 de diciembre de 2001, cuando el pueblo se rebelaba contra la miseria y el atropello a los que lo había sometido el neoliberalismo del gobierno de De la Rúa, Fino salió a reprimir de civil, incluso cuando no estaba de guardia. Y no sólo esto: Palacios también está involucrado en el secuestro de Axel Blumberg: se lehan encontrado registros de llamadas con un integrante de la banda de ladrones de autos que secuestró y asesinó a Blumberg. El currículum de Fino Palacios habla por sí solo; al mando de un represor como él, el cuerpo policial solamente puede tener un carácter represivo.

La concreción de este proyecto en la práctica, no obstante, no es otra cosa que la profundización de la política represiva en nombre de la preservación del espacio público que el gobierno de la ciudad viene llevando a cabo y que se evidencia en el accionar de la UCEP desde hace ya varios meses.

La Unidad de Control del Espacio Público (UCEP) es un grupo violento de actividades del gobierno, encargado de “preservar” el espacio público a costa de desalojos y represión de grupos de familias de indigentes tanto hombres como mujeres, niños o ancianos que no tienen otro lugar para vivir que las plazas y las calles de la ciudad.

A pesar de esto, no todas son malas noticias. Distintos sectores, ya sea movimientos sociales, sindicatos o partidos y corrientes políticas de todo tipo empiezan a rebelarse. Se ha conformado una coordinadora bajo el nombre La Dignidad No Se Privatiza, que agrupa a las distintas organizaciones que están luchando para que se desmantele la UCEP, y en contra de la Policía Metropolitana a cargo de Fino Palacios. Ésta viene realizando distintas actividades, incluidos cortes de calle y una marcha hace unas semanas a la que concurrieron varios miles de personas. Ahora, el debate sobre la Policía Metropolitana y Palacios se ha planteado en el movimiento secundario, y la lucha se está abriendo en los distintos colegios de la Ciudad. Vemos que el gobierno de Macri no se contenta con recortar becas, destruir colegios, cerrar hospitales. Los jóvenes de Capital no podemos permitir no sólo que avasallen los derechos del pueblo a una vivienda digna (entre los muchos otros derechos, como la educación pública, que este gobierno ha decidido ignorar), sino que además nos repriman cuando reclamamos por lo que es nuestro.

Por eso, El Resto y Desde Bolívar, creemos fundamental y necesario formar parte activa de la lucha del movimiento secundario en la ciudad. La defensa de los intereses de los estudiantes tenemos que llevarla a cabo entre todos, no solamente como activistas en el colegio, sino también fuera de él, en concordancia con la lucha que vienen gestando los compañeros de otros colegios y sectores. Sólo en la unidad del movimiento secundario y social vamos a poder llevar una verdadera lucha por un espacio que también nos toca reclamar y vivir como nuestro, la ciudad.

Nos juntamos para marchar, este Jueves 27 a las 17.30hs, en el Obelisco, en contra de la UCEP, de la Policía Metropolitana y de Fino Palacios.

POR UNA CIUDAD Y UN ESPACIO PÚBLICO PARA TODOS.

12/08: POR LA DEMOCRATIZACIÓN, TODOS AL CONSEJO

2009-08-24T20:21:00.001-07:00

Campo de Deportes: por qué decir que NO a la audiencia llamada por CAPMSA

La Corporación Puerto Madero ha llamado a una audiencia pública con la UBA, después de meses transcurridos desde el pedido de sentencia por parte de la Universidad y de no tener novedades al respecto. ¿Qué significa esto? Que los que quieren expropiar nuestro campo arreglando con la UBA por debajo y ganando más espacio dentro del ámbito educacional público ahora nos llamaron explícitamente a hacer un acuerdo para hipotecar el futuro de nuestro campo y, más importante aún, para dar un paso más en detrimento de lo que es de todos con el fin de realizar negocios multimillonarios.

La UBA ya fue muy clara al respecto, tanto en casos como el de nuestro campo, como en el caso del estacionamiento de la Facultad de Ciencias Sociales, como en el bar del Pellegrini: si nuestro patrimonio sirve para solventar el déficit de fondos, vendámoslo, concesionémoslo. Desde [El Resto] nos negamos firmemente a cualquier tipo de avance privado con el fin de paliar la crisis presupuestaria de la Universidad y por ello convocamos a respetar las bases de nuestro Centro de Estudiantes y no dar espacio alguno al sector privatista tanto de la Corporación Puerto Madero como de nuestra universidad.

Reglamento del Consejo Resolutivo

En las primeras reuniones del Consejo Escolar Resolutivo, formado por ocho docentes, cuatro estudiantes, dos graduados y un no docente (éste último sin voto), el tema central de discusión fue el reglamento al que estará sometido el Consejo desde ahora en adelante. Los puntos que presentaron fuertes oposiciones entre el claustro docente y el estudiantil fueron el quórum para sesionar y la calidad de las votaciones. Nuestro reclamo, discutido previamente en las aulas y en las reuniones de delegados, fue claro: ante la conformación antidemocrática del órgano, con una mayoría absoluta de docentes, el quórum debía darse con la presencia de al menos un estudiante, para garantizar que el claustro docente no tuviera la facultad de sesionar autónomamente. Los docentes no acordaron con nuestra postura y sostuvieron su resolución inicial: se sesionaría con nueve personas. En torno a las votaciones, los consejeros estudiantiles llevaron adelante la propuesta de precisar, como mínimo, la firma de dos claustros para aprobar cualquier proyecto. Esto hubiese imposibilitado la posibilidad de que los docentes pudieran tomar decisiones por sí solos, pero de vuelta fue descartado por el claustro docente y en su lugar admitieron únicamente como válida la mayoría simple para definir una votación.

Ante la falta de consenso, se decidió elevar dos proyectos en lugar de uno al Consejo Superior. Como sabemos que ese no es un espacio donde velen por nuestros intereses, es necesario que seamos nosotros los encargados de defender, no sólo lo que corresponde, sino lo que es justo, movilizándonos y presionando por conseguir un Consejo que se aleje de la persistente exclusión de los estudiantes y se acerque a los modelos democráticos por los que hace ya mucho tiempo venimos peleando.

Licitación del bar estudiantil en el Pellegrini

Hace tres años que el bar del Pellegrini está en manos de los estudiantes, producto de una lucha difícil que se llevó lejos a las concesiones por parte de empresas privadas dentro de su colegio. Hoy, quien vaya al bar puede ir tranquilo sabiendo que no existen cosas tales como precios exorbitantes y trabajo ineficiente, sino artículos al costo y personas dedicadas que ponen todo su esfuerzo en mantener el espacio en pie, tanto en su funcionamiento cotidiano como en defensa de los reiterados intentos de las autoridades por volver a la privatización del servicio. Actualmente nos encontramos frente a otro de esos intentos: durante el último mes se informó que hubo un llamado a la licitación para concesionarlo, permitiendo nuevamente que un sector empresario que nada tiene que ver con nuestros intereses lucre con el bolsillo de los estudiantes.

Recordemos que esta situación no es un hecho aislado. Estamos viviendo tiempos de asfixia presupuestaria, donde la UBA cuenta con millones y millones de pesos menos en presupuesto y busca la solución en la generación de recursos propios (como este caso, como el caso de nuestro campo, como el caso de las concesiones en los kioscos dentro de nuestro mismo colegio) y en recortes de todo tipo (como los ¡550.000 pesos! que quitaron del presupuesto del Pellegrini). No podemos dejar que la Universidad siga avanzando en su política de autofinanciamiento a expensas de la educación pública. Defender el bar del Pellegrini, defender nuestro Campo de Deportes, participar en la Comisión de Kioscos, son algunos ejemplos de cómo podemos aportar desde nuestro lugar lo necesario para ir contra aquellos a los que poco y nada les importa que todos puedan acceder a una educación digna. Nosotros tenemos las herramientas: usémoslas.

Por una verdadera democratización del Consejo,
por la defensa de la educación pública toda,
¡marchemos TODOS el miércoles al Consejo Superior!

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El campo de deportes no se vende, se defiende

2009-06-04T17:30:00.000-07:00

Hace tiempo que como estudiantes decidimos pelear por nuestro campo, creamos comisiones, investigamos, discutimos; llevamos a cabo asambleas y manifestaciones y centramos la lucha por su defensa en las vías institucionales de la Legislatura y el juicio por los terrenos. Es a esta altura de la lucha donde se nos presenta un nuevo conflicto a la hora de decidir qué camino debemos seguir para no perderla, sobre el cual sin duda alguna, es fundamental estar preparados y bien informados a la hora de decidir.

Luego de un período de más de un mes sin nueva información, en el último orden del día salió una propuesta a votar que busca incluir al centro de estudiantes en el juicio que enfrenta a la UBA con CAPMSA por el campo de deportes.

Esta interesante posibilidad presenta varias dificultades. La primera de ellas es que nosotros como centro de estudiantes, al no poseer personería jurídica, no podemos tener ninguna injerencia directa en el mapa jurídico-legal sobre el que se está desarrollando el juicio. Según el orden del día en cuestión, este problema podría resolverse designando a un abogado que participara del juicio en representación del CENBA, hecho sin explicación legal aún dado que la condición del mismo de no tener personería jurídica impide esa representación.

Por otro lado, se nos propone integrar el juicio para poder ser incluidos en cualquier tipo de acuerdo que la UBA y CAPMSA quieran efectuar. Sin embargo, nosotros como estudiantes conocedores de nuestras convicciones desde el comienzo de la lucha nos mantuvimos y reafirmamos permanentemente en contra de la negociación con la Corporación Puerto Madero en lo que al patrimonio de la educación pública se refiere, por el respeto a la educación pública y desprecio a las políticas que la consideran un objeto más de mercancía. Recordemos nuestras marchas, nuestras asambleas y nuestras consignas. La educación del pueblo no se vende, se defiende.

Entrar al juicio implica poner a prueba esta postura; no implica abandonarla (de hecho, puede ser una forma de reafirmarla y darle una nueva dimensión) pero sí implica llevar a cabo una necesaria reflexión y discusión para poder sostenerla con altura en un marco enteramente nuevo tal como lo es un juicio.

Por lo tanto, desde [El Resto] consideramos que someter a votación la entrada al juicio sin la información y el tiempo de discusión necesarios es un error. De lo que estamos seguros es que si luego de todo esto se decide entrar en él, lo vamos a hacer con la convicción de que será para alzar aún más alto la bandera de la defensa de la educación y el espacio público, en contra de una corporación privatista y de las autoridades que en la práctica la avalan y transan con ella por detrás nuestro.

Hablamos de la información y del tiempo de discusión como elementos esenciales en este proceso. Por ello no podemos supeditar nuestro íntegro conocimiento de los temas y nuestra reflexión bajo los cortos tiempos sobre los que versa esta propuesta a fin de apurar nuestro voto.

Con respecto a la información y su manejo, debemos señalar varios puntos que nos han llamado la atención. El orden del día no deja claros ni los procedimientos ni las implicaciones de los llamados “tecnicismos” legales propios de este asunto. No deja claro de qué modo, al participar en el juicio y ganarlo, el colegio tendría los derechos sobre los terrenos (como supuestamente sucedería), dándole un tinte un tanto fantasioso a la propuesta que se nos realiza a todos los estudiantes, más aún sabiendo que el colegio no tiene unidad académica y, por lo cual, no puede poseer esos títulos.

Así, nos encontramos altamente limitados en una decisión que afectaría, en caso de que fuera posible, la integridad toda del juicio.

Considerando todo esto, es decir, la vital importancia de la información y la reflexión acerca de esta nueva forma de lucha que se nos presenta, desde [El Resto] nos comprometemos a hacer todo lo que esté a nuestro alcance en materia de búsqueda y apertura de información y, al mismo tiempo, solicitamos a la conducción del centro que brinde toda la información que requiere la presentación de una propuesta de este calibre.

Asimismo, recordamos que existe la Comisión de Investigación, la cual nos parece esencial reactivar y hacer efectiva ante esta situación, con el fin de obtener la suficiente información como para poder tomar una decisión consciente. Si te interesa participar o tenés alguna información que pueda llegar a servir, mandá un mail a: comision-investigacion@googlegroups.com

Si nos proponemos reactivar esta comisión es porque queremos que la lucha sea lo más consciente y democrática posible; porque no queremos ni creemos que se trate de masas movilizándose porque “no queremos viajar hasta Ciudad”; sino porque creemos y queremos que sea una lucha en la cual exista un movimiento estudiantil consciente.

lista-54@googlegroups.com

www.lista-54.blogspot.com

Nuestra palabra es nuestro arma.

2009-05-06T05:15:00.000-07:00

En el estacionamiento de Sociales.

Nuestro Consejo Resolutivo

2009-04-22T19:11:00.001-07:00

El Consejo Escolar Resolutivo es un organismo colegiado conformado por ocho docentes, cuatro estudiantes, dos graduados y un no-docente (con voz, pero sin voto); donde se tratan temas de carácter curricular, extracurricular y de extensión. Creado en el 2008 por el Consejo Superior bajo presión de la lucha llevada a cabo por los estudiantes preuniversitarios durante los últimos años, dista ampliamente del proyecto presentado desde las aulas: un Consejo verdaderamente democrático con la capacidad de elegir rector, conformado por nueve docentes, siete estudiantes y dos no docentes.

Sin embargo, como es éste el Consejo que tenemos, es indispensable que nos mentalicemos en trabajar activamente en ese espacio para, sin dejar de lado la lucha por la democratización, sacarle el mayor provecho posible de acuerdo a las necesidades del estudiantado. Son los consejeros estudiantiles los encargados de transmitir y defender la voz del alumnado, asumiendo también el compromiso y la responsabilidad de difundir información auténtica y objetiva. Deben, además, estarabiertos al diálogo y ser capaces de conservar el respeto mutuo dentro del Consejo.

Desde El Resto somos conscientes de cuánto nos costó conseguir apenas esta pequeña ración del Consejo que proyectamos y perseguimos durante tanto tiempo. Somos conscientes de cuán necesario es explotar esta herramienta y transformarla, aunque sea pasito a pasito, en un Consejo que funcione y del que podamos estar orgullosos, donde participemos de verdad y donde tengamos poder de decisión sobre aquello que nos afecta cotidianamente. Es por esto que nos presentamos a las elecciones de consejeros del 6, 7 y 8 de abril: porque estamos dispuestos a ser el brazo que ayude a construir un real Consejo Resolutivo entre todos.

Autofinanciamiento en la UBA

2009-04-22T17:35:00.000-07:00

A diario los estudiantes notamos como el presupuesto para nuestra educación es cada vez más bajo, y cada vez son más las carencias económicas. Es por esto que la educación pública debe recurrir al autofinanciamiento, mediante privatización de espacios dentro de la educación pública.

Cuando nos referimos a autofinanciamiento debemos tener en cuenta que existen dos tipos de privatización de la educación: académica y física.

La primera consiste en conceder cátedras a empresas -la cátedra Roche en bioquímica que es financiada por la empresa homónima- o pasar materias de la carrera a posgrados pagos -los tratamientos de conducto en odontología-.

La privatización de espacios físicos implica la venta o concesión de propiedades de la Universidad a manos privadas. Tal es el caso del estacionamiento de Sociales o el bar del Pelle.

Estos pueden parecer casos aislados o ajenos a nuestro día a día en el Colegio; sin embargo, hoy nos vemos enfrentados nuevamente al intento de venta de nuestro campo de deportes; el cual, debido a su privilegiada ubicación geográfica, implicaría una importante suma de ingresos para el Consejo Superior en el caso de su venta.

De todos modos, lo que debemos comprender es que la venta del campo no significaría un avance de la privatización en la ciudad, sino también sobre la educación. A su vez, debemos tomar conciencia que no es un hecho aislado, sino que responde a toda una política por parte de la UBA. Por eso, debemos unificar el claustro estudiantil de la Universidad para poder llevar adelante nuestros reclamos e impedir que se sigan llevando a cabo estas políticas privatistas.

El compromiso no está sólo en una fecha

2009-04-22T17:14:00.001-07:00

Hace unos años se nos viene haciendo costumbre pensar que participar una o dos veces en todo el año, en fechas conmemorativas como son el 24 de marzo o el 16 de septiembre, nos deja complacidos y no hace falta seguir participando y trabajando. Pensamos que reivindicar las consignas de miles de desaparecidos en una marcha hace que también nosotros estemos comprometidos de igual manera en que estaban ellos. Los miles de desaparecidos no sólo marchaban, sino que también debatían, trabajaban, se organizaban, ya sea en partidos políticos, en sus barrios, en sus colegios, universidades, fábricas. Estaban dispuestos a luchar para sacar al mundo (empezando, primero, por nuestro país) del hambre, de la desigualdad, de la discriminación, la represión, la censura, de la explotación de muchos por unos pocos. Estaban realmente comprometidos con sus ideologías y propuestas.

Entonces, ¿conmemorar a los desaparecidos en la última dictadura en sólo dos fechas nos deja realmente comprometidos? Lo que denunciaban, son hechos que pasaron, pasan (las listas negras del año pasado sobre militantes secundarios, el asesinato de Fuentealba, la desaparición de Julio López, y sólo para nombrar los más conocidos) y van a seguir pasando si nadie vuelve a mostrar la necesidad de cambiar estas injusticias. Por esto queremos que todos nosotros comprendamos que el compromiso con los desaparecidos se da trabajando, participando y construyendo de forma constante, no sólo el 24 de marzo.

Los queremos invitar, entonces, a participar en la semana del 24 y en la siguiente de las actividades, ya sea debates, charlas, pinturas, cine, proyecciones, entre otros, que se van a impulsar desde el CENBA. Demostremos que nuestro compromiso va más allá de una fecha, demostremos que realmente buscamos un cambio en todo esto.

Plataforma 2008

2009-04-19T09:36:00.000-07:00

Nos hallamos ya en la recta final del año lectivo, frente a unas inminentes elecciones que tomarán lugar, un tanto sorpresivamente, en la escena de nuestro Colegio para concluir con este 2008; un ciclo que, con sus diversos altibajos, provocó que nos reuniéramos formando esta agrupación, a la cual denominamos “El Resto”, persiguiendo un objetivo común: la reconstrucción conjunta y conciente del Centro de Estudiantes.

¿Qué pasó este año?

Podemos realizar una enumeración de los acontecimientos más importantes relacionados al CENBA y el Movimiento Estudiantil, tales como: el suceso de los alumnos que se quedaron libres; las constantes movilizaciones producto de la lucha de los secundarios contra las políticas restrictivas del gobierno de Macri y el vaciamiento de la educación pública; la lucha por la Democratización y los Consejos Directivos; la toma del Colegio y los diferentes conflictos originados por las políticas obstaculizadoras de las autoridades. A estos hechos se enlaza nuestro análisis, basado en la participación política y los conflictos entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa como parámetros de comparación.

¿Qué ocurrió con los alumnos libres a principios de año?

Recordemos la confusión que fue generada por la incorrecta difusión de la información por parte de las autoridades del Colegio, a través del uso de canales poco seguros respecto de las fechas de los exámenes de marzo. Esto perjudicó a muchos estudiantes que debían materias, creando un factor de movilización y revitalización del Centro de Estudiantes. Hacemos hincapié en que hubo un buen manejo de la información por parte de la entonces fresca conducción del CENBA. Se organizaron formas de protesta frente al establecimiento que, a pesar de las primeras negativas, llevaron a la reprogramación de las fechas de los exámenes para los alumnos afectados. En conclusión: el buen manejo de la información por parte de la conducción del Centro y el perjuicio ocasionado a los intereses materiales de los alumnos fueron factores importantísimos a la hora de movilizarse.

Hay que resaltar también el hecho de que no teníamos espacios disponibles como asambleas, reuniones de delegados, órdenes del día, ni otro método de difusión que no sea el ‘boca en boca’ y vía mails (puesto que todavía no habían empezado las clases). Sin embargo, nos encontrábamos con un movimiento estudiantil acorde a la situación, que pudo hacer sentadas frente a rectoría para exigir y conseguir la reprogramación de las fechas de exámenes.

En el contexto de la lucha de los secundarios contra las políticas restrictivas del gobierno de Macri

Respecto del “fogonazo” y del “frazadazo”, el Movimiento se organizó en función de la crítica a las políticas del Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. El CENBA participó de esa movilización, ya sea en mayor o menor medida pero sin poder negar su presencia; aún así, no hay que dejar de lado los conflictos internos entre distintos activistas del centro de estudiantes (pertenecientes a distintas agrupaciones), que terminaron por dividir la convocatoria.
Por otro lado, y en relación al recorte de becas, pudo percibirse una falta de participación, a causa del debilitamiento de la identidad estudiantil acentuada por la toma y de la escasa información difundida sobre el tema. Fue posible advertir cómo al no incidir este conflicto en los intereses materiales de los alumnos del Colegio, el CENBA permaneció en su esfera política aislada y no consiguió movilizarse dentro de un Movimiento Estudiantil que abarcaba a gran cantidad de colegios.

La lucha por la Democratización

El vencimiento del Acta de Compromiso, acompañado por su incumplimiento, luego de una serie de movilizaciones al Consejo Superior de la UBA y de no haber logrado consenso entre las autoridades y los distintos claustros, ocasionó la toma del Colegio. Las primeras asambleas contaron con la asistencia de cuatrocientos, quinientos alumnos; sin embargo, debido a la inconsciencia del alumnado al tomar una decisión tan importante y a la pérdida de un objetivo claro a medida que se iba alargando la toma y a causa -consecuentemente- del desgaste y la extensa duración de la medida, los problemas de organización, las diferencias entre las agrupaciones que constituían la conducción del Centro, y algunas decisiones reprochables (como no permitir el paso de los preceptores, acción que condujo hacia la división del claustro docente y, simultáneamente, hacia el desacuerdo entre docentes y estudiantes), la toma fracasó sin alcanzar sus metas, trasladándolas a un segundo plano frente a los conflictos generados. Ningún tipo de reivindicación fue obtenida; la toma causó desconfianza en el CENBA y pérdida del pulso del Movimiento, debilitó la identidad estudiantil. Esto no logró solucionarse luego del levantamiento, sino que la falta de información difundida sobre los Consejos Directivos complicó la reactivación del Centro.

Políticas obstaculizadoras de las autoridades

Este año, las diferencias existentes entre el CENBA y las autoridades del Colegio fueron manifestadas en la política obstructiva adoptada por éstas últimas, a través de las reiteradas negaciones del permiso para realizar asambleas, la jornada de debate en conmemoración del 16 de septiembre que teníamos todos los años, la sanciones por movilizarse que terminaron denotando su clara confrontación hacia la militancia dentro del centro de estudiantes.
A lo largo de estos años, como centro de estudiantes venimos planteando que la mejor forma de progresar es de manera conjunta y democrática. Es por esto que se planteó el hecho de democratizar el colegio, a través de los consejos directivos y el debate entre los claustros. En este contexto, la decisión de las autoridades de no acceder a la realización de las asambleas, pasadas por divisiones y demás canales de información propios de la estructura del CENBA ha reducido la participación e impuesto el desaliento, deteriorando el democrático funcionamiento del CENBA y el libre accionar del claustro. Es esencial el respeto de la autonomía de todos los claustros para poder trabajar en conjunto como colegio.

¿Cómo llegamos a conformarnos como agrupación?

Somos un grupo de estudiantes que no nos sentimos lo suficientemente identificados con ninguno de los espacios ya construidos. No obstante, no encontramos aún una definición política común, pues constituimos una agrupación que todavía está en vías de construcción. Creemos que la función principal del Centro de Estudiantes es generar conciencia para lograr una defensa de la educación pública. Para esto, es esencial tener: un rol crítico y autorreflexivo.
A partir de nuestro balance, identificamos dos problemáticas principales dentro del CENBA:

1. Actual ausencia de participación política y desinterés por parte de los alumnos, que se relaciona con:

• Una identidad estudiantil muy debilitada;
• Problemas en la difusión de la información;
• Inexistencia de espacios eficaces de debate y participación.

2. La presencia de las siguientes problemáticas:

• entre autoridades y alumnos, por una oposición de intereses inevitable dentro del sistema actual;
• entre agrupaciones, debido a los diversos puntos de vista contrapuestos;
• entre la conducción del Centro de Estudiantes y los mismos estudiantes, de representatividad;
• entre los claustros docente y estudiantil, a causa de la falta de consenso;
• entre los estudiantes del Colegio y el Movimiento Secundario en general, de identificación.

OBJETIVOS Y PROPUESTAS

 Defender la educación pública y los intereses estudiantiles por sobre todas las cosas.

 Ayudar y promover la articulación del Movimiento Secundario.

 Defender la identificación de la CUES (Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios) como coordinadora verdaderamente unificada.

 Luchar por la Democratización y la obtención de un Consejo Directivo acorde a los intereses de los estudiantes. Tengamos en cuenta que hace dos años que venimos pidiendo un Consejo Directivo con representatividad estudiantil. Realizamos jornadas, marchas, tomas de colegios, y el Consejo Directivo que tenemos hoy en día no se asemeja al que pedimos todos los estudiantes.

 Apoyar la articulación de las agrupaciones del Centro de Estudiantes. Por más de que existan diferencias entre las agrupaciones existentes, tenemos que aprender y empezar a convivir, creemos que la mejor forma de reconstruir el CENBA y superar esta crisis de desinterés y desmovilización es trabajando en conjunto.

 Respetar las ideologías y posturas personales, por más que no sean las mismas que las nuestras. De esta manera, fomentar el pluralismo dentro del CENBA, sin que la gente tenga miedo a explicitar sus ideas.

 Abrir canales de debate y participación eficaces y reactivar los ya existentes. Procurar que las asambleas se conviertan en espacios dinámicos de discusión y organizar reuniones de claustro para primero y segundo año periódicamente.

 Renovar (a partir de un previo análisis conjunto con los docentes) los programas de estudio. No debemos dejar que los programas de estudio los realicen licenciados en ciencias de la educación, es decir, personas que no entienden ni un poco de la materia en cuestión.

 Adherir a las luchas docentes. Tomando como ejemplo el poco accionar de los estudiantes frente a un reclamo tan justo como un sueldo digno para los responsables de la transmisión del contenido educativo.

 Crear un sistema de delegados rotativo con un horario común a todas las divisiones.

 Brindar apoyo a los delegados recién ingresados.

 Reactivar la Comisión de Prensa, cuyas funciones consistirían en la redacción del Orden del Día, en la edición de una Revista abierta mensual y en la realización de los informes semanales.

 Hacer hincapié en el trabajo conjunto de las Comisiones.

 Hacer énfasis en la creación de un bar estudiantil, en el cual los precios de los productos no sean más caros que los de afuera (como pasa actualmente) y podamos crear un menú estudiantil accesible para todos, sin ser condicionados a entregar nuestro dinero a las concesiones privadas de los kioscos.

 Archivo del CENBA: creación de un archivo abierto con un registro sistematizado de actas correspondientes a las reuniones de delegados, asambleas, reuniones de consejos, reuniones, jornadas, etc. a fin de lograr una mayor transparencia de la estructura del centro.

 Solicitar una hora cátedra trimestral correspondiente a la hora de Tutoría para el tratamiento de temáticas relacionadas al Centro de Estudiantes. De esta manera, se podrá escuchar y debatir con los años más inferiores y responder todas las dudas que tengan acerca del funcionamiento del CENBA, problemas y situaciones que estén sucediendo, etc.

 Llevar a cabo una jornada en el Colegio durante el día previo al inicio de clases, con el objetivo de presentar al CENBA, a las Comisiones, a las posibles futuras actividades propuestas.

 Modificar la manera de administrar la fotocopiadora. Muchas veces nos encontramos con que si queremos sacar fotocopias “baratas”, tenemos que encargarlas en el subsuelo y muchas veces tardan un día entero en realizarlas, ya que las personas encargadas de las mismas no dan abasto. Mientras tanto hay empleados que lo único que hacen es ocupar un puesto innecesario al ingresar datos para proporcionarte un ticket que sirva de constancia del dinero que pagamos. Debemos cambiar esta manera de organización, eliminando este sistema de tickets que son absolutamente innecesarios.

 Reformular el Código de Vestimenta. Llegando a fin de año, el calor del verano nos hace nos hace reflexionar acerca de lo absurdo de esta antigua reglamentación. Luchemos por conseguir que se reforme, para que el que lo desee pueda venir al colegio en musculosa y pantalones cortos.

 Realizar un mural en el Campo de Deportes. Por más de que su terreno valga millones hay que defenderlo, porque es nuestro lugar donde realizamos nuestras actividades físicas y pasamos buenos momentos.